社會興趣和社會平等

  學校和家庭都教導孩子要對他人感興趣。我們也知道，在孩子發展的過程中可能會出現一些障礙。社會感也許並非由遺傳得來的本能，但其潛能卻是遺傳的。這種潛能的發展是與家長的技巧、家長對孩子的關心程度，以及孩子對周圍環境的判斷一致的。假如孩子認為其他人充滿了敵意，而必須背水一戰，我們就無法指望他能交到朋友，更別說與別人成為好朋友了。假如他認為別人都應當成為自己的奴隸，他就不會想幫助別人，而是想控制他們。假如他只關注自己的身體疼痛和不適，他就會把自己與社會隔絕開來。

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  我們已經說過，讓孩子認為他們是家庭里受到同等重視的成員，並對其他家庭成員感興趣，是對孩子最有益的。我們也說過，父母應友好相處，並與家庭以外的人維持良好的關係和親密的友誼。這樣，孩子會覺得在家庭和家庭以外的圈子裡都有值得信賴的人。我們還了解到，孩子在學校應該覺得自己是班級的一分子，與其他孩子是朋友，並且能夠信任他們之間的友誼。家庭和學校的生活是為更廣闊的社會生活做準備。家庭和學校的目的都是教育孩子成為社會中的人，成為人類的平等成員。只有在這樣的情況下，他才能保持勇氣，充滿自信地面對生活中的問題，才可以做有益於社會的事情。

  假如一個人能成為眾人的好朋友，並通過有價值的工作和幸福的婚姻為社會做出貢獻，他就不會覺得低人一等或是被別人擊敗。他會覺得這個世界像家一樣，充滿了友善，能遇到自己喜歡的人，能得心應手地解決自己的困難。他會覺得：「這是我的世界。我必須去行動，去安排，而不是空等和觀望。」他會完全清楚，當今時代只是人類歷史的一個階段，他屬於整個人類進程——過去、現在和未來——的一部分。但他同時也會知道，他可以在這個時代完成自己創造性的任務，為人類社會做出自己的貢獻。世界上確實存在罪惡、困難、偏見和災難，但這是我們自己的世界，我們會直面所有的優勢和劣勢，而不會選擇逃避。這是我們的世界，我們會通過工作和合作使其變得更加美好。我們可以斷言，如果每個人都能以正確的方式直面自己的任務，就不會辜負自己肩負的歷史使命。

  面對任務意味著以合作的方式去承擔解決人類生活的三大問題的責任。我們對一個人的所有要求，以及能給予一個人的最高讚譽，就是他能成為工作上的好同事、生活中的好朋友，以及愛情和婚姻中的好伴侶。簡而言之，他必須證明自己是人類的一個好同伴。