個人特質的形成

  以上我們描述的性格都是個體表現出的不同心態，它們不是先天或遺傳的，而僅僅是個體對環境的反應。個體的某種特殊性格是生活方式感知到了面前的問題所給出的答案，當然，它不會總是哲學家所期待的邏輯性答案，它是個體的童年經歷和錯誤感知教育所給出的答案。

  我們可以看到這些心態是如何起作用的，以及它們是怎樣在兒童或非正常人身上，比在正常人身上更加清晰地形成的。如我們所知，生活方式的原型階段比後來階段更加清晰，更加簡單。事實上，可以把原型的運作與大樹的成長進行類比，二者都會同化周圍的所有事物——肥料、水、養分和空氣，所有這些事物都會作用於它們的成長。

  

  原型與生活方式的區別，就像是結著青澀果實的樹和結著成熟果實的樹之間的區別。打開並檢查人類的「青澀果實」階段要容易得多，但是它所揭示的內容在很大程度上都對「成熟果實階段」依然有效。比如，我們可以看到那些在生命之初就懦弱的兒童，是怎樣在他們所有的精神態度中表現其懦弱的。

  一個充滿差異的世界將怯懦的兒童與好鬥的兒童區分開來，好鬥的兒童總會有一定程度的勇氣，會有我們稱作常識的自然結果，而那些有時怯懦的兒童，會在某些場合中看起來很英勇——他們有目的地想爭取第一名，這在一個不會游泳的男孩身上得到了清晰的說明。一天，他和邀請他一起的孩子去水裡玩，水很深，這個男孩為了奪冠險些溺水：這顯然不是真的勇敢，這種行為可以被認為屬於生活中的「無用」面。這個男孩之所以這麼做，僅僅是因為想被他人稱讚。他想都不想自己面臨的危險，還想著萬一有危險別人也會救他。