考試未得滿分，一樣可以「滿分」

  數學測驗的卷子剛改完發下去，考了95分的陸漫希同學就趴在桌面上傷心地啜泣了起來。滿分100分的卷子，考了95分，怎麼想這個分數也是很不錯的，怎麼就哭起來了呢？想到小姑娘臉皮薄，我沒有當堂問她，而是在課後把陸漫希同學私下叫到了辦公室。

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  結果，令我大為吃驚的是，陸漫希哭的原因竟是：同桌王薇考了100分，班長段曉峰也考了100分，但自己只得到95分，回去媽媽知道一定不開心，所以覺得特別難受。

  陸漫希母親對她的嚴格要求我也有一些耳聞，據說這位母親在家裡所採取的就是典型的「虎媽教育」，而且她對陸漫希的要求極其苛刻：無論哪一門學科，只要考不到滿分，就不算成功。

  一直以來，我都在告訴學生，考試是一種對學習成果的自我檢驗，考試最重要的意義不在於你得到了多少分，而是在於你通過這場考試可以知道自己一段時間內的學習情況究竟怎麼樣。但即便如此，對於很多家長和孩子來說，他們對考試分數的關注，依然遠遠超過考試本身的意義和價值。

  孩子有上進心是一件好事，但現在很多孩子對「100分」的過分熱衷卻已經扭曲成一種不健康的心理，這對孩子以後的學習與成長是沒有什麼好處的。

  在我教過的學生中，那些有上進心的學生分為兩種：一種是具有真正上進心的學生，不管成績處於什麼水平，只要每次都能有所進步，就能感到滿足和愉悅；另一種則是對「100分」有著狂熱追求的學生，這種學生成績通常都很不錯，但對考試分數的重視卻有些過頭，對於他們來說，考試唯一的意義就是分數，分數理想便能如釋重負，若分數糟糕，那麼必然會使得他們痛苦萬分，挫敗不堪。

  對於像後者這類狂熱追求滿分的學生，我一直都感到十分擔憂，他們對分數的過分重視，總有一天會成為難以負擔的壓力，將他們逼到崩潰的邊緣。但對於這種現象，有時候作為老師，我其實也感到非常無能為力。

  孩子扭曲的上進心通常是受家長態度的影響而形成的，就像陸漫希，因為母親規定「不考滿分就不成功」，所以才會在取得95分的高分之後依然痛哭流涕，沒有絲毫喜悅。可見，家長傳達出的態度，對學生看待學習的態度是有著決定性影響的。當家長表現出對考試分數的重視和對「100分」的熱衷時，孩子自然而然也會因此而將「100分」作為學習的唯一目標，因為如果不能達成這個目標，孩子就無法從最權威，也最親近的家長那裡得到肯定，這無疑成了一種難以承受的痛苦和壓力。

  在小學階段，大多數家長其實都會有這種「滿分情結」，他們總認為，小學階段的學習非常簡單，要取得滿分是件輕而易舉的事情。因此，他們不斷向孩子灌輸這樣的思想，讓孩子以追求滿分為學習的唯一目的，試圖通過這種方式來培養孩子的上進心，提升孩子的自我要求。

  然而事實上，不管小學階段的學習有多簡單或者有多難，要讓孩子始終不出錯幾乎是不可能達成的事情。如果家長總以「100分」來要求孩子，卻從來看不到孩子本身所取得的進步，那麼久而久之，必定會給孩子造成難以磨滅的失落感與負疚感。即便偶爾得到了100分，這種成功的喜悅也是極其短暫的，因為孩子還需要擔憂，萬一下一次無法達成這個目標，自己又會怎麼樣……

  對於身心發育還不完善的孩子來說，長期處於忐忑不安的痛苦之中，對人格的健全與發展都是極為不利的。其實，對每個孩子來說，屬於他們的「滿分」未必非得是「100分」，只要在考試中，他們能夠將自己會做的題目認真做完，爭取儘量不要犯錯，拿下應得的分數，那麼這個分數無論是多少，其實都相當於是孩子的「滿分」。

  我一直沒有放棄向各位家長傳遞這樣的一個觀念，雖然我無法改變每一個人的想法，但哪怕能引起一絲一毫的思考，我想也是件非常有意義的事。