好壞成績間，只差專注力

  通過多年的教學經驗，我發現小學階段的學生比高年級的學生在學習方面要更容易一心二用，甚至是一心多用。比如有的同學在看書時通常喜歡一邊聽音樂一邊看；有的同學在做作業時則喜歡開著電視機；還有的同學甚至在課堂上也喜歡一邊聽老師講課一邊玩橡皮擦……類似的情況非常普遍。

  我們知道，小孩子的思維是非常活躍的，任何一點風吹草動都能引起他們的關注。雖然這是小孩子典型的思維特點，卻不能放任其發展，尤其在學習的時候，我們必須要讓孩子懂得控制自己過於活泛的思想，一心一意把心思放到學習上，這樣才能提高學習效率，提升學習效果。

  去年我們學校小升初考試的「狀元」曾曉是我一個朋友的兒子，在學校里非常出名，是典型的全能優等生。除了學習成績一直名列前茅之外，曾曉還是校籃球隊的一員，而且一直在學習鋼琴和繪畫。更令人驚訝的是，他從來沒有參加過任何校外補習班，據我了解，他每天也都能保證充足的睡眠時間，甚至直到小升初考試的前一個周末，他還依然有時間照常打遊戲、看小說。

  不少人都誇讚曾曉是「天才兒童」，但負責任地說，曾曉雖然非常聰明，但確實還沒達到「天才」的地步。他之所以能取得這樣令人羨慕的好成績，主要還是因為有非常良好的學習習慣，而這自然要歸功於他的母親，也就是我那位朋友了。我曾向這位朋友取過經，請教她如何才能培養出一個「狀元」，朋友給出的答案非常簡單：玩的時候痛快玩，學的時候專心學，遵循一心一意的原則，一次只干一件事。

  為了驗證這一「秘訣」的效果，我在女兒身上做了個小實驗。

  女兒和很多小朋友一樣，喜歡一邊聽音樂一邊做作業，她總說這樣可以幫助她集中精神，提高做作業的效率，由於女兒每次也都能按時完成作業，因此在這方面我向來不怎麼限制她。這回我和女兒做了個約定，要求她嘗試一心一意做作業，不聽音樂，也不干其他任何事情，看看效率是否能夠提高。

  起初，大概是因為耳邊沒有音樂，女兒表現得比平時更容易走神，作業做沒多一會兒就這裡摸摸，那裡探探，再不然就拿起橡皮擦擺弄一會兒，結果就這樣磨磨蹭蹭，浪費了不少時間。後來，為了幫助女兒集中精力，我專門給她辟出了一間小書房，裡頭擺放的東西十分簡潔，力求不會分散女兒的注意力。另外，在她做作業期間，我把她的文具盒也沒收了，以免她又像之前那樣，連文具盒都能玩半天。

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  這樣試了兩天之後，效果依然沒有達到預期，我又發現了女兒的另一個問題：容易發呆。為了幫助女兒學會控制自己過於活泛的思維，我在諮詢一位鑽研兒童心理學的朋友之後想到了一個辦法：給女兒手上套一個橡皮筋，每次發呆走神，就讓她用橡皮筋彈自己一下，以此來作為一種提醒和警示。

  經過一系列的「鬥爭」之後，我和女兒都驚喜地發現，她的專注力比之前有了明顯提升，更重要的是，在脫離音樂的「伴奏」之後，女兒完成作業的效率有了顯著提高，相應地，她的玩樂時間也有了增長，這讓女兒非常滿意。

  很多學生喜歡把學習與玩樂同時進行，以為這樣就能提高時間的利用率，兼顧學與玩，但事實上，這種方法是非常錯誤的。就以聽音樂為例，當你一邊聽音樂一邊做作業的時候，難免會因為某段優美的旋律而分了心，中斷對學習的思考；又或者因為專注於解某道題，從而忽略了精彩的歌詞。最終的結果就是，玩沒能玩得痛快，學也沒能學得透徹。

  要知道，無論做任何事情，三心二意的人是永遠比不過一心一意的人的。因此，如果你的孩子到現在依然還有邊玩邊學的習慣，那麼趕緊重視起來，督促他改掉這個壞習慣吧！