怎麼去修辭，文章才雅致
2024-10-08 20:08:10
作者： 董苓苓
我的兒子第一次接觸作文是在小學二年級，那時老師布置的作文標題為《我的媽媽》。至今，我依然清楚地記得，那一天兒子回到家後，他那雙明亮的大眼睛就像個掃描儀，不停地觀察著我的一舉一動。大約一個多小時後，才下筆寫了起來：
我有一個好媽媽，她有一頭短髮，眉毛底下有雙大眼睛，鼻子下面有一張嘴，每當媽媽笑的時候，就會露出兩排牙齒。媽媽還有一雙手，她用這雙手每天為我洗衣、做飯，時時刻刻關心著我。我愛我的媽媽。
兒子的作文很簡短，其中有些生字還是用拼音代替的。我相信，誰看過之後都覺得這是一篇枯燥乏味、沒有特色的作文。因為，誰不是長了一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴巴呢？當時我也有些失望，顯得很不開心，我覺得自己在兒子眼中是如此的普通，虧他剛剛還觀察了我一個多小時呢！
兒子看出了我的不滿意，便決定重新寫，可是他托著下巴想了很久，就是寫不出來，最後求救似的看著我。我拿過他的作文，在他的作文中打起了括號，最後改成這樣：「我有一個（）好媽媽，她有一頭（）短髮，（）眉毛底下有雙（）大眼睛，（）鼻子下面有一張（）嘴，每當媽媽笑的時候，就會露出兩排（）牙齒。媽媽還有一雙（）手，她用這雙（）手每天（）為我洗衣、做飯，時時刻刻關心著我。我愛我（）的媽媽。」
孩子很聰明，他立馬就知道這些括號是給他填詞用的。他每填一個括號時，就觀察我一下，最後填成了這樣：「我有一個（溫柔美麗的）好媽媽，她有一頭（又黑又亮的）短髮，（彎彎的）眉毛底下有雙（水靈靈的）大眼睛，（高挺的）鼻子下面有一張（櫻桃小）嘴，每當媽媽笑的時候，就會露出兩排（潔白的）牙齒。媽媽還有一雙（靈巧的）手，她用這雙（靈巧的）手每天為我洗衣、做飯，時時刻刻關心著我。我愛我（溫柔美麗）的媽媽。」
當看到兒子修改後的作文後，我立馬就捂著嘴樂了，經過加工後的作文顯然打動了我的心。而兒子也掌握了這樣的填詞方法，每次寫作文，他都會思考哪些地方可以讓他填上一些加分的詞，我也從未擔心他會寫不好作文。
俗話說得好，「人靠衣裝，佛靠金裝」，作文也要有「文采裝」。這是一個注重包裝的時代，比如一本精彩的書，有一個好的封面才會引人注意；再如一個優質的產品，有一個精美的包裝才會讓顧客有購買的欲望。所以，一篇優秀的作文，它必須有優美生動的語言才能引人入勝、扣人心弦。
什麼是作文？在我看來，寫作其實就是說話，嘴裡說出來的是話，筆下寫出來的就是文。只要把想說的話經過構思、組織、修飾，等等，用筆寫下來即可。那麼，我們的孩子該怎麼寫出一篇能得高分且精彩絕倫的作文呢？除了有一個好的構思之外，我認為最重要、最有效的手段就是使用恰當的修辭方法來表情達意。
各位家長，不妨讓孩子用用以下幾種給作文加分的法寶——修辭。
方法一：比喻修辭
一個生動、新穎、貼切的比喻，立馬會給句子增添色彩。在不同題材的作文中，比喻修辭起著不一樣的作用。在記敘文中，將比喻用在人、事、物上，作文會顯得生動傳神、栩栩如生；在議論文中，比喻可以把事理講述得具體易懂；在說明文中，比喻能突出說明對象的特點。
我舉一個簡單的例子：
原句：天上的雲朵千奇百怪。
用比喻修辭後：天上的雲朵千奇百怪，有的像連綿的峰巒，有的像湍急的河流，有的像威武的雄獅，有的像奔騰的駿馬。
原句雖然說出了雲朵的形狀多變，但是卻沒有修改後的生動傳神。比喻賦予了雲朵生動形象的特點，更能牽動人心，引人入境。
方法二：擬人修辭
擬人是指把物擬作人，使其具有人的外表、個性、情感，這裡的物可以是物體、動物、思想、抽象概念等。簡而言之，當使用擬人修辭時，要把擬人的對象當作人，賦予它人的情感、動作、語言，等等。與比喻相比，擬人既能彰顯出事物的特點，拉近與讀者間的距離，又能生動形象地表達出作者的情感。
例如：春天來了，冰雪融化了，小草發芽了。
用擬人修辭後：春天是一位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。
原句平淡地陳述著春天來了後，大自然發生的變化，而運用擬人修辭後的句子很有感染力，也把春天描繪得更加具體形象、生動鮮明。
方法三：誇張修辭
誇張是運用豐富的想像力有目的地放大或縮小事物的形象特徵。這種修辭手法可以增強表達效果，突出事物的本質，也能加強作者語氣、情感，烘托氣氛等，更能引起讀者的聯想和強烈共鳴。
例如：天空下起了大雪。
用誇張修辭後：天空飄下了鵝毛般的大雪。
通過對比，誇張修辭使「雪花」更具有雪花的特點，不僅烘托出下雪的氣氛，更能給人鮮明而強烈的印象。
在使用誇張修辭時，家長要提醒孩子注意誇張並不是浮誇，不能為了使用誇張修辭而故意、不合理地誇大，修辭要建立在客觀現實的基礎之上。比如，可以用鵝毛來形容雪花大，而不可以用孔雀毛來形容。因為前者的形態顏色比後者更符合實際情況。另外，誇張不能和事實距離過近，否則會讓人分不清到底是事實還是誇張。
在小學階段，比喻、擬人、誇張是比較常見、常用的修辭手法，如果作文中有了它們的存在，閱卷老師一定會給您的孩子一個滿意的作文分數。