靠時間堆成績，是笨努力

  在我的班級上，蒙蒙是個很懂事的孩子，學習成績卻不是很理想。除了在學校督促她學習之外，我還讓蒙蒙媽媽也配合進行輔導工作。誰知，一段時間後蒙蒙的成績不升反降，而且性格也變得有些內向、沉悶了。這讓我有些焦急，連忙聯繫蒙蒙媽媽，詢問這段時間是否在積極輔導蒙蒙的學習。

  「老師，我真不知道怎麼辦了，」蒙蒙媽媽似乎有一肚子委屈，「為了讓蒙蒙能夠好好學習，洗衣服、疊被子什麼的，我從來都不讓她做，就是為了讓她將全部時間用在學習上。而且，我晚上要安排蒙蒙至少連續學習三小時，天天如此，我和她爸爸已經一個多月沒有看電視了。」對此，蒙蒙也顯得憂心忡忡：「老師，我把時間都用在了學習上，卻依然學不好。您說，我是不是一個笨孩子？」

  蒙蒙的問題究竟出在哪兒呢？想必很多人都很不解吧。對此，我想用一句話解釋：學習的時間長短並不重要，重要的是學習效率。

  在做教育的這些年裡，我接觸過許多家長和孩子。通過觀察，我發現家長們存在這樣一個通病，那就是孩子們學習時間越長，他們就會越欣慰，有時還會用言語和物質來鼓勵孩子繼續更長時間地學習。然而，學習時間並不是越長越好，因為一個人的精力是有限的，它就像是一根彈簧，有一個彈性限度。

  在這裡，我想提及教育界一個著名的研究：

  研究人員將60個孩子放在教室內進行長達5個小時不間斷的學習，老師每一個小時就會對孩子們的學習成果和學習態度進行檢查。結果是：效率最高、學習態度最認真的通常是第一個小時。到了第二個小時，孩子們的注意力會稍微分散，所學習到的東西也逐步減少。第三個小時，許多知識只是形式般地從孩子們的腦子裡過一遍，真正記住的微乎其微。第四個小時和第五個小時，孩子們不僅什麼都學不進去，學習態度也越發散漫。到了第二天，孩子們甚至想不起在那5個小時裡到底學習到了什麼。

  孩子的年齡越小，注意力集中的時間越短。若毫無變化地讓他們重複同樣的行為，他們的注意力就會不自主地渙散，難於集中。比如一個複雜的漢字，硬是要寫上100遍、500遍，先不說孩子是否記得住，寫上幾十遍之後，孩子會感到疲勞，無法集中注意力。這時，如果繼續學習的話，只會增加他們對學習的厭惡，如此就得不償失了。

  在這裡，家長們可以換位思考一下，如果讓你連續性地開幾個小時的車，或是不間斷地工作好幾個小時，你的注意力是否會如起初那麼集中？效率是否一如既往的高呢？答案當然是不會。不管是大人還是孩子，長時間地用腦，肯定會造成疲勞與懈怠。

  家長們抓緊孩子的學習是值得肯定的，但時間上要講究一個適度原則。萬不能忽視孩子的時間是否充足，精力是否充沛，主觀上是否願意等因素。

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  通過長時間地觀察和學習，我發現小學生的注意力集中時間，在6-7歲為15分鐘；8-10歲為20分鐘；11-12歲為25分鐘；13-15歲為30分鐘。為了保證最好的學習效率，就書寫時間來講，6-7歲的學生不超過10分鐘；8-10歲不超過15分鐘；11-12歲不超過20分鐘；13-15歲最好不超過25分鐘。

  想要提高學習效率，前提是需要保持頭腦清醒敏捷，而放鬆大腦的有效途徑就是勞逸結合。所以，除了學習外，還可以適當地去運動，去看會兒電視，或是補充一下睡眠。等精力充沛後，學習效率才會提高。

  我的兒子時常在所在的班級考第一名，許多人都羨慕他有一個當教師的媽媽，但說實話，我這個「家庭老師」並沒有給孩子太多的督促。在兒子學習或複習的時間安排上，我不提倡他連續學習半小時以上。當他在學習時感到疲憊了，我會提議他小玩或小睡一會兒，等補足精神後，再去專心學習。我也不會給孩子增加過多的額外作業，他做完作業後，完全可以自由地玩耍，甚至看電視、玩電腦。這樣就保證了孩子學習時注意力的有效集中，從而便輕鬆有效地提高了學習成績。

  只靠延長學習時間，就想取得好的學習效果，這是難以奏效的。

  給孩子布置家庭作業，是多一些好，還是少一些好？

  孩子學習較長時間了，是鼓勵他繼續努力好，還是提醒他注意休息比較好？

  …………

  對於這些疑問，我想答案已經是現成的了。