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課前預習好,聽課不苦惱

2024-10-08 20:05:52 作者: 董苓苓

  一直以來,我有個習慣從未改過,那就是每次下課後,都會要求學生回家預習明天課上需學的新知識。因為,一節課只有45分鐘,想要在45分鐘內吃透老師所講的每一個知識點,這絕對是困難的。但是,如果有課前預習的好習慣,那麼吃透的知識點絕對比沒有預習的同學多得多。

  自從升入四年級後,我的學生李浩然就覺得學習越來越力不從心,因為他總是記不住老師在課堂上講的內容,對課本上的知識也是一知半解。他很疑惑,明明上課認真聽講,作業也仔細完成,複習得也很及時,怎麼就是學不好呢?後來,他將自己的困惑告訴了我,希望從我這裡得到一些幫助。

  詢問了李浩然的學習過程,我發現他並沒有按照我的要求養成課前預習的習慣。要知道,課前不預習,那就發現不了問題,更別談認真思考了。長久下去,學習中就會滯留許多沒有攻克的難題。到了四年級,學習的知識點多了,難度也加大了,再加上以前學習沒有打好基礎,學習時自然會力不從心。

  後來,我再三督促李浩然每次上新課前要去預習,以前遺留下來的難題要及時查缺補漏。漸漸地,李浩然的成績提高了,學習變得越來越輕鬆。

  俗話說得好:「凡事預則立,不預則廢。」這說的是,每一件成功的事都因為有準備,而不成功則是沒有準備,或準備不足。可見,「準備」對事件的成敗起關鍵作用。我們將這句話放在學習中也一樣。不過,許多學生和李浩然一樣,多半認為課前預習是沒有必要的,因為老師上課時會講,到時候專心聽講就可以了。那麼,預習真的沒有用嗎?當然不是,下面我就來說說預習的好處。

  (一)預習可以提高聽課效率。當我們預習時,會將書中的知識大致了解一番,並能清楚地知道哪些是自己明白的,哪些是不明白的。帶著這些疑點和重點,針對性地去聽課,那麼聽課效率和學習效率就會事半功倍。反之,如果課前沒有預習,那麼對書本上的知識會很陌生,思維跟不上老師的節奏,學習效率就會低下。

  (二)預習能幫助我們更好地做課堂筆記。當我們沒有預習時,會盲目地記課堂筆記,以至於老師講什麼就記什麼,顧不上聽課。如果預習了,我們對知識有了初步的印象,記筆記時就會有針對性,專門記那些書本上沒有的、老師補充的知識,以及預習時的重難點,思維也能跟上老師的節奏。

  (三)預習可以培養一個學生的自學能力。當我們預習時,會獨立閱讀,獨立思考,發現問題後,會用自己的方式去解決問題。這一個過程都是在自學,隨著預習的次數越來越多,自學能力也會越來越高。

  我之所以和學生們強調要預習,目的就是讓學生做好課堂學習的思想和行動準備,對學什麼、怎樣學、為什麼學,做到心中有數,把學習的主動權完完全全地交給學生,使學生既養成自覺預習的習慣,同時培養出良好的自學能力、記憶能力。

  如何將課堂預習真正地落實下去呢?在我看來,很多事情都需要循序漸進地去做,預習也是一樣,也要有個程序,循序漸進,否則效果就不好。掌握了科學預習的方法,不僅能加快預習速度,而且也能提高課堂學習效率。這就需要我們老師和家長一起努力,給孩子提供一些有效的好方法。

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  一、選擇好預習的時間

  一般來說,預習時間安排在當天寫完作業之後,根據剩餘時間作安排。如果時間多,可以將下節課要學的內容完整地看一遍,大致了解課本中的知識點,迅速掌握背景知識、抓住主題。如果時間少,可以把預習時間用在薄弱、重點的學科上。哪些是單元的重點、難點,一定要做到心中有數。

  二、閱讀與思考雙管齊下

  在預習的時候,首先可以瀏覽一遍課本,了解課本的主要內容,明白哪些是自己明白的,哪些是自己不明白的。然後帶著這些疑難點進行二次閱讀。這個時候,可以將閱讀的速度放慢些,遇到不懂的問題時,可以查閱參考書,或是翻看以前學過的內容,爭取靠自己的努力攻克難點。如果實在是遇到了解決不了的問題,那麼先記下來,等隔天在課堂上解決,或是詢問老師或同學。

  三、預習筆記不能少

  大部分人認為筆記是在課堂上記的,其實預習時也可以記筆記,因為發現問題是預習的關鍵。這裡的筆記有兩種:一種是寫在書上,一種是整理在筆記本上。在書上做筆記時,主要以「圈」「點」「勾」「劃」為主,將教材中的段落、要點、生僻的字詞句、疑難點等標出。同時,也可以在書本的空白處做標註,寫一寫自己的看法與體會。當然,存在的疑難點要特別標註。在筆記本上做筆記時,主要整理教材上重難點的摘抄和心得體會,其次將遇到的問題寫下來,等隔天課堂上解決。


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