慢養孩子，接納孩子最初的樣子

  有一首詩歌，名叫《牽著一隻蝸牛去散步》。現在我們就欣賞一下這首詩歌吧：

  

  上帝給我一個任務，

  叫我牽一隻蝸牛去散步。

  我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，

  為何每次總是那麼一點點？

  我催它，我唬它，我責備它，

  蝸牛用抱歉的眼光看著我，

  仿佛說：「人家已經盡力了嘛！」

  我拉它，我扯它，甚至想踢它，

  蝸牛受了傷，它流著汗，

  喘著氣，往前爬……

  真奇怪，

  為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？

  「上帝啊！為什麼？」

  天上一片安靜。

  「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

  好吧！鬆手了！

  反正上帝不管了，我還管什麼？

  讓蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。

  咦？我聞到花香，

  原來這邊還有個花園，

  我感到微風，

  原來夜裡的微風這麼溫柔。

  我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

  我看到滿天的星斗多亮麗！

  咦？我以前怎麼沒有這般細膩的體會？

  我忽然想起來了，莫非我錯了？

  是上帝叫一隻蝸牛牽我去散步。

  詩歌中，蝸牛天性行動慢，可即便累了、傷了，依舊堅持著往前爬。而「我」呢？看著行動緩慢的蝸牛，內心充滿抱怨和責怪，不時地責罵、訓斥、打罵，甚至還想要放棄，全然忘了對方只是一隻蝸牛，更不必說享受與蝸牛散步的快樂。

  其實，詩歌中的「我」就是現實中的父母，而蝸牛就是他們的孩子。教育孩子就如同牽著一隻蝸牛去散步，只有接納孩子、尊重孩子，放慢自己的腳步，耐心地等待孩子成長，才能讓孩子健康地成長，並且與孩子共享美好未來。

  詩歌中的「我」最後醒悟了，意識到自己的錯誤，之後開始改變自己的想法和做法。然而，現實中很多父母卻沒有醒悟，他們似乎走上了一條教育孩子的岔路——希望自己的孩子是最棒的，甚至是完美的；希望孩子能擁有過人的天賦，最好能過目不忘；希望孩子早點走路、說話、識字；希望孩子早點上幼兒園、學前班，最好在小學前認識所有的字；希望孩子是「神童」，能夠甩開其他孩子一大截……

  在這些期待和希望下，父母在教育孩子的過程中難免操之過急，會把孩子的生活安排得滿滿的，然後不厭其煩地督促孩子，「你應該努力學習」「你必須超越別人」「你可以成為最好的」。一旦孩子沒有按照父母期待的方向發展，父母便開始訓斥孩子不配合、不聽話，甚至會逼迫、教訓、打罵孩子。

  雖然父母的初心是好的，可是心態卻是急躁的，甚至是急功近利的。這些逼迫會讓孩子失去最初的本性和樣子，並在精神上和心理上承受巨大的壓力。當這些壓力聚集在一起，就會壓得孩子喘不過氣來，甚至成了孩子成長道路上的絆腳石。

  回想一下你教育孩子的情景，是不是也時常說過類似的話：孩子開始學習走路時，扭扭捏捏、猶猶豫豫，不敢放開扶著桌子的手，更不敢邁出第一步。這可急壞了一旁教導的你，在孩子身旁一邊拍手一邊鼓勵：「寶寶，大膽一些！邁腿、邁腿，只要你邁出第一步就可以了！」然後看孩子許久不邁步時，你就會懊惱地說：「唉，這孩子怎麼這麼笨！」

  孩子學游泳，因為有些怕水，進步比其他孩子慢。開始你還能耐心地鼓勵孩子勇敢，可慢慢地，這份耐心就被消磨殆盡了。訓斥和責罵就會逐漸多了起來，好像孩子犯了天大的錯誤一般。結果，你越是著急，孩子壓力就越大，學習的進度就越慢；孩子在音樂上有些天賦，剛剛5歲就能彈出動聽優美的音樂，且有非常高的音準。你覺得孩子的天賦不能被辜負，於是帶孩子參加鋼琴學習班、音樂比賽，希望孩子成為第二個李雲迪、郎朗。結果，你的高強度訓練讓孩子對音樂失去了興趣，小時候展露出來的天賦自然也逐漸消失不見。

  所以說，父母們的期待是好的，但是急切的教育方式卻並不可取。要知道，孩子的成長和學習都是需要一個漫長的過程，就像是小樹苗成長為一棵大樹同樣需要漫長的時間一樣。若是違背孩子的天性和成長規律而刻意為之，那便是害了孩子。

  不管孩子是否有天賦，父母們都應該多給孩子一些耐心，讓孩子慢慢地準備、學習，然後引導他們朝著正確的方向前進。正如義大利幼兒教育家馬拉古齊教導的那樣：「在教育孩子的時候，我們應該給孩子足夠的時間，我們應該放慢腳步，我們應該學會等待！」

  等你這樣做了之後，便會發現孩子正不知不覺地向我們展示他們生命中最美好的一面。