學習英語，興趣是關鍵

  中國人的母語是漢語，每一個孩子從咿呀學語時就開始接觸它。孩子們迫切學習並掌握漢語，是因為漢語能夠滿足他們的自我需求，完成日常交際。然而，時代在發展，國家在進步，這就意味著，孩子還必須學習其他的語言——英語，因為英語是國際通用語，也是孩子學習生涯中必考的一門功課。

  英語是孩子們學習的第二種語言，許多孩子在學習它時，已經不會像學習漢語時表現得那麼迫切了。這其中有多個原因，比如孩子會慣性的用漢語來完成交際、滿足需求；孩子在日常生活中接觸或應用英語的機會並不多，尤其是在一些中小城市，英語在日常生活中無用武之地。

  這些原因導致孩子很難對英語產生興趣，而學習英語的方法也多數是死記硬背。在小學階段，死記硬背學英語還能應付應付，可一到初中、高中，學習的英語單詞越來越多，句式語法也越來越複雜，這樣的學習方式將變得毫無招架之力。漸漸地，學習英語就成了一個大難題，也會逐漸對英語產生牴觸心理。

  李穎是一位事業心很強的女性，就職於一家規模頗大的外企。由於公司內的職員多數是華裔或外籍人員，致使李穎常常用英語去交流。李穎的語言天賦非常強，她的英語不論是說還是寫，都非常棒。

  可是讓李穎頭疼不已的是，她那上小學三年級的女兒倩倩一點都沒有遺傳到她的語言天賦。最近一個月，她都不知道接到老師的第幾通電話了。老師在電話那頭總是憂心忡忡地對她說：

  「倩倩媽媽，倩倩這一次默寫英語單詞又沒及格。」

  「倩倩媽媽，昨天放學後，我布置了孩子要將課本上的一篇英語小短文熟讀，可是倩倩不僅讀得不通順，而且許多單詞的發音都讀錯了。她在家好好讀課文嗎？」

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  「倩倩這一次的英語測試依然沒有及格，等步入初中、高中該如何是好！」

  每一次接到老師的電話，李穎的心都是懸著的，她思考老師的話，倩倩在家學習不用功嗎？恰恰相反，倩倩不僅好好地學習英語，而且學習的時間並不短。那麼，是因為倩倩笨嗎？當然不是，要知道倩倩做奧數題常常都是手到擒來。那麼，倩倩為什麼學不好英語呢？於是，李穎抽出了一段時間，專門觀察倩倩是如何學習英語的。

  這一天，倩倩起來得很早，她很用功地拿起英語書念起英語音標：「e、?、a、?:、?:……」接著，又讀起昨天老師剛剛教的英語單詞：「apple、banana、pest……」

  李穎覺得，倩倩的音標讀得挺標準啊，哪有老師說得那麼誇張。直到她走到倩倩身邊，看到英語書上那些密密麻麻的漢字，她才恍然大悟。原來，倩倩在英語課本上的每一個音標、每一個單詞後面都標註了漢字讀音。例如，音標「e」，她在後面標註了漢字「額」；單詞「pest」，她在後面標註了「拍死他」。

  李穎將那些漢字擦掉，讓倩倩重新讀一遍，倩倩讀得結結巴巴，發音也極不標準。李穎不禁嘆了口氣，認真地問：「倩倩，你喜歡英語嗎？」

  「媽媽，說實話，我很不喜歡，這些英語單詞就像天書一樣，我總是記不住。」倩倩一臉沮喪地搖搖頭，然後接著說，「可是英語是要考試的，我不喜歡也要將它學好。」

  「那你喜歡數學嗎？」李穎又問。

  「喜歡。數學可有趣了，就算不考試，我也會好好學習數學。」倩倩一臉開心地說。

  李穎可以確定，倩倩之所以學不好英語，是因為對英語缺乏興趣。怎樣培養孩子對英語的興趣呢？李穎苦思冥想，最終決定將倩倩帶去自己的公司，讓倩倩處在濃厚的英語氛圍里。

  李穎的做法很有成效，倩倩在與那些幽默的外國人交談時，漸漸體會到英語的魅力，繼而喜歡上英語。

  學習英語，興趣是關鍵。然而，許多父母並沒有像事例中李穎那樣的條件，可以為孩子創造一個學習英語的好氛圍，父母不妨可以這樣做：

  父母與孩子一同外出時，可以讓孩子留意眼前看到的東西，並鼓勵孩子用英語說出這些東西的名稱，如果不知道，可以讓孩子查一查電子詞典。比如看到大樹時，就要說出大樹的英語單詞是「tree」；看到街上的公共汽車時，要說出其英文單詞是「bus」，等等。此外，也可以引導孩子觀察周圍標有英語字眼的標識，查一查其單詞的拼寫是否有錯誤，如果找到一處錯誤，可以到父母那換取一些小獎勵，以此保持孩子的積極性。這樣的方式，不僅能幫助孩子積累詞彙量，還能發現學習英語的樂趣。

  父母還可以在家中設置一個英語角，在這個區域擺放一些有趣的英語讀物，讓孩子可以隨手翻閱，也可以規定每天一個小時的時間為孩子的全英文交流時間。在這段時間內，孩子想要什麼，都必須用英語去表達。漸漸地，孩子就會發現學習英語也是一件有趣而簡單的事，慢慢會對英語感興趣。

  學好語言，光死記硬背是不行的，興趣才是關鍵。俗話說，興趣是學習的動力。只有激發孩子學習英語的興趣，以後才不會擔憂孩子學不好。