為什麼說愛幻想的孩子很正常

  同事周萍有個9歲的女兒，平時學習還算用功，但閒暇時總是喜歡幻想，而且腦子裡都是一些稀奇古怪的想法。比如，她幻想自己坐在風箏上週遊世界，幻想自己住在月亮上和小鳥唱歌，幻想自己是城堡里的公主……她在幻想世界玩得不亦樂乎，每次媽媽都要叫上好幾遍，她才回過神來。

  對此周萍感到擔心不已：「孩子滿腦子都是些不切實際的幻想，看來是作業太少，玩的時間太多了。我打算多給她報兩個興趣班，省得如此悠閒。」

  「大可不必。」我反駁道。

  「你說我家孩子正常嗎？」周萍心事滿滿地追問。

  差不多每個孩子都有些稀奇古怪的想法，「我要打個地洞到北極去看北極熊」「我要做一對漂亮的翅膀去飛翔」……儘管孩子們的幻想多種多樣，但大多都會受到父母的無情打擊，認為是胡思亂想，有些父母甚至以嘲諷的態度來應對，其實在我看來這並不明智。

  因為幻想不等於胡思亂想，它是孩子常見的一種心理活動，是孩子通過象徵法結合起來的創造想像，也是孩子面對世界的一種獨特方式，這包含了孩子對未來世界的嚮往之情，以及對當下境況的一種虛幻的本能反應。

  比如，孩子獨立處事的能力都相對薄弱，在集體活動中遇到了困難、受到了委屈，他們會用逃避現實的方法來化解，會躲進屬於自己的內心世界。比如，與人發生摩擦，就幻想自己變成了巨人，誰都不敢輕易欺凌；得不到想要的東西，就幻想自己是神通廣大的孫悟空，想要什麼就變出什麼……

  在這個理想的、美好的「自我世界」中，孩子把現實生活中的壓力拒之千里，獲得了精神上輕鬆、愉快的滿足。如果父母無視孩子的內心活動，輕易戳破和打擊，就容易讓孩子的想像力折翼，失去童年本該有的快樂時光，並且對現在的生活產生悲觀思想。

  前面我們曾提到過，每個孩子都是一個獨立的個體。他們需要擁有一個相對完整的、屬於自己的世界，這個隱秘的世界是他的自由王國，不希望有外人侵犯。

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  幻想就是孩子思想自由馳騁的過程，我們應該做的，是給孩子留一點自由的空間，讓他在自己的「世界」盡情舒展。古今中外的事例也證實，擁有想像力的孩子，大都有強烈的責任感和好奇心，有學習研究的熱情，也會表現出勤奮、樂觀的學習態度，還有頑強的意志力、較強的獨立性和智力。

  不過，這需要父母的積極引導。比如，讓孩子把想像的東西用畫畫的形式表現出來，利用想像類作文表達自己的情感，也可以選擇一些能激發孩子想像的文學作品，閱讀故事後採用複述故事、續編故事、排圖講述等形式讓孩子講講故事，這些都可以把孩子的想像力發展為一種才能，收到良好的教育效果。

  在我家的客廳，有一面牆是塗鴉牆，兒子想畫就能畫，我們從來不對他的塗鴉內容做任何限制，也不以大人的眼光進行評判，而是從孩子成長的角度給予真誠的傾聽和肯定。

  在畫畫的過程中，孩子展現出的想像力經常讓我們目瞪口呆。比如，看到孩子畫蘋果，畫了一個超長的蘋果把兒，我們可能會覺得有些長，但孩子卻說：「噢，氣球飛上天嘍！」在我們看來奇形怪狀的線條，在孩子的眼裡可能會變成正在吃飯的笨笨狗、被打掉耳朵的「一隻耳」……這些多彩畫面是在孩子的想像中構成的，這些有趣的故事也是在孩子想像的舞台中上演的。

  通過自由自在的塗鴉，兒子用自己的感覺來感受，用自己的頭腦來思考，這讓他養成了想像的習慣。就拿閱讀圖畫書來說，他會在心裡把書中的畫轉化為生動的故事場景，進而體驗故事中人物的心理，獲得豐富的感悟。有了這種體驗，這些年兒子的表達能力和寫作能力都很不錯。

  正如愛因斯坦所說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」

  父母應該注意培養孩子的想像力，幫助孩子一起展開想像，讓孩子的想像力插上翅膀。

  當然，如果孩子經常一個人坐著發呆，不想和別人一起玩耍，有可能他在經歷了一件不愉快的事情，或者在某些方面遇到了問題而讓他感到不安。這時，父母要及時和孩子談談心，試著問問他：「寶貝，你怎麼不說話呢？是不是有什麼事情？說給媽媽聽聽吧，媽媽幫你一起想想辦法，好嗎？」

  與孩子多進行心靈的對話，讓孩子感覺到你對他的關心和關愛，孩子才不會用幻想世界代替現實世界，才能始終保持積極樂觀的情緒，激發正向的想像。