青春期自私：教孩子學會同情與博愛

  陳浩的學習成績非常好，班主任想讓陳浩當班長，讓他帶動班級的整體學習情況，可是沒想到，陳浩拒絕了班主任的建議，並告訴他：「當班長有什麼好的，太耽誤我的時間了，目前成績才是最重要的，考試是不會因為我是班長就會多加分的。」

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  班主任對陳浩的想法感到驚訝不已，以前有同學和老師向他反映過陳浩的情況，說陳浩太自私了，從來不幫助任何人。比如「陳浩從不參加課外活動，說浪費他的時間」「每次向他請教解題技巧時，他總說自己也是瞎寫的，可他明明就知道」「我不喜歡和陳浩一起搭夥吃飯，他每次都把好吃的撥到自己碗裡，不管別人」等。

  一開始班主任覺得青春期的孩子自私是正常的現象，所以沒有太在意，可是現在看來，陳浩的情況確實有些嚴重。班主任覺得，雖然學習成績很重要，可是擁有良好的品質也很重要。所以，周末的時候，班主任決定對陳浩家進行一次家訪。

  由於班主任並沒有提前通知，當陳浩的父親開門的時候，有一些詫異地說道：「老師，您今天怎麼有空來了，快請進！」

  班主任進門看到陳浩的爺爺奶奶，還有陳浩和他的父母正圍著桌子在吃飯，發現來得不是時候，就對陳浩的父親說：「你們先吃，吃完了我們再談。」說完就退到客廳坐了下來。

  班主任在喝茶期間聽到陳浩家人如下的對話：

  「來，這是你最喜歡吃的排骨，都給你！」

  「奶奶，你把你的坐墊給我，椅子太硬了！」

  「陳浩，你爸爸不同意給你買ipad，沒關係，只要你這次考得好，媽媽給你買！」

  班主任聽到陳浩家人間的一番對話，頓時明白了陳浩自私的原因，他決定要和陳浩的家人好好談一談。

  事實上，每個人都有自私的一面，何況是心智沒有發育成熟的孩子呢？其實，青春期的孩子自私是一種十分正常的現象，因為人生來就有「利己」的心理，這是人的天性。

  現如今，許多孩子都是獨生子女，在家享受的是無限地寵愛。雖然疼愛自己的孩子是人之常情，但有些家長由於害怕孩子受到傷害和委屈，會對孩子過度地的關心、過度地呵護，這樣很容易導致孩子形成自私、霸道等不良性格。

  孩子自私，其實就是只關心自己、只注重自己的快樂與幸福，從不考慮他人的感受，一切以自我利益為中心的表現。青春期的孩子之所以自私，一方面是因為人天生就有「利己」傾向，孩子也不例外，在天性因素的影響下，孩子逐漸形成了以自我為中心的思維，並以「是否有利於自己」的標準去衡量所有的事。

  另一方面，是由於家長錯誤的教育方式導致的。有些家長過分關注孩子、溺愛孩子，滿足孩子所有的要求，甚至無底線地包容孩子的錯誤。這種在溺愛的包圍中成長的孩子，自然不懂得付出，不懂得照顧他人的感受。

  雖然自私是青春期孩子正常的心理現象，但是家長也不可大意，更不能助長這種不良心理的發展，而是要對孩子的這種心理進行正確的引導。如果任由孩子的這種心理發展下去，會影響孩子的人際關係，甚至是身心健康。因此，教孩子學會同情與博愛是非常重要的，它會讓孩子成為一個具有樂於助人、熱心、善於合作等優良品性的人。

  具體怎麼做，我們可以參考以下幾個要點：

  1.為孩子樹立榜樣

  家長的言行對孩子的影響力是不可忽視的，要想孩子學會博愛與同情，首先家長要自己擁有博愛與同情。只有家長孝敬老人，孩子才會孝敬你；只有家長與人友善，孩子才會與人友善；只有家長樂於助人，孩子才會幫助他人。只有這樣，孩子才會在潛移默化中學會關心他人、尊重他人。

  2.通過實踐進行同情心和博愛教育

  家長想要孩子學會同情與博愛，就應該給予孩子關愛他人的機會。家長可以帶孩子去當地的養老院和福利院，了解這些老人和孩子的生活，讓孩子明白愛心可以幫助許多人，引導孩子對孤寡老人和福利院兒童獻愛心，激發孩子關愛他人。現在許多社區和學校會經常舉辦大型的義賣活動，家長可以順勢引導孩子捐贈圖書、學習用品和衣服等，並告訴孩子這些東西可以幫助到那些需要幫助的人。

  3.加深孩子對情緒、情感的理解，引導孩子對他人的情感產生共鳴

  許多家長為了避免自己的負面情緒影響到孩子，會經常在孩子面前掩飾自己的情緒，其實這樣做會減少孩子對情緒、情感的理解。家長應該適當地讓孩子接收自己的快樂、憂傷、生氣和痛苦等情緒，使孩子學會為他人擔憂，關心他人，這樣可以加深孩子對情緒情感的理解。

  除此之外，家長還可以通過情緒追憶和情感換位的方法，引導孩子對他人情感產生共鳴。情緒追憶主要通過語言引導，和孩子一起回想其剛剛經歷的情緒，加強孩子對情緒的體驗。而情感換位，則是讓孩子想像別人當時的感受，引導孩子回憶自己是否有過類似的情感體驗，使孩子對他人的情感產生共鳴。這樣，孩子才能感受他人的情感，產生同情心，主動幫助他人。

  同情和博愛就像是花園裡美麗芬芳的花朵，等待著一日開花結果，只要家長用心地澆灌、用心呵護，他日必芳香滿園。