活力與麻煩並存——困難型氣質

  月月出生在一個穩定和諧的家庭中，她從孕育到出生都十分順利，是個十分健康的女嬰。但漸漸地，月月的媽媽小柳就發現照顧月月是件很麻煩的事情。

  月月的生活習慣毫無規律可循，睡覺和進食都是隨性而為。有時候會睡上好幾個小時，有的時候卻只睡十幾分鐘。當小柳第一次安排月月洗澡時，月月表現出了極大的抗拒，她不停地大聲尖叫。一段時間後，月月適應了洗澡，便不再發脾氣，開始享受起洗澡的樂趣來，每次洗澡的時候都會笑得十分開心。

  小柳是個很耐心的母親，當她知道月月適應新變化的能力很差後，總會鼓勵月月要積極地面對新變化，每當月月對新變化產生積極的反應時，小柳都會讚賞月月，並給一些獎勵。

  當月月到了上幼兒園的年齡時，小柳便開始考慮怎麼讓月月儘快適應幼兒園的生活，她知道月月一定會做出十分激烈的抗拒行為。不出所料，月月在第一次去幼兒園時反應十分強烈，尤其是當父母離開時，她又哭又鬧。

  但在父母和幼兒園老師的耐心安撫和鼓勵下，幾周之後月月終於適應了幼兒園的生活。從此之後，月月開始喜歡上幼兒園輕鬆快樂的生活。

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  很快，月月到了上小學的年齡，這對月月來說是個巨大的挑戰。月月不僅需要儘快地適應新環境、陌生的老師和同學，還需要努力學習。這與幼兒園裡只需要玩耍的輕鬆愉快的生活有很大差異，她需要面對全新的要求，必須得安靜地坐在自己的位置上認真聽講，還要完成作業並參加考試。

  這一次，月月真的遇到了難題，她在第一天放學回家後朝父母大發雷霆，並揚言再也不去上學了。小柳等月月平靜下來後對她說：「雖然學校的環境讓你很不舒服，但你必須得學會適應新環境，這是每一個小朋友都必須經歷的。」月月感覺到媽媽對上學這件事情的態度十分堅決，這與媽媽平常寬容的態度不同，從媽媽的態度中月月知道第二天她必須得硬著頭皮去上學。

  上學的日子對月月來說是悲慘的，她每天回到家都是悶悶不樂的。但在幾周之後，月月開始不那麼沮喪了，她適應了學校的生活，並開始喜歡上學。而小柳從月月的情緒變化中得知，月月已經不再討厭上學了。

  在學校里，月月是個很受歡迎的孩子，她積極而活潑，在適應了新環境後便交上了許多朋友。月月還很喜歡學習，對學習投入了極大的熱情，學習成績也不錯。

  在小學快畢業時，月月從老師那裡得知，她將要離開小學，到一個新的學校去上初中。聽到這個消息後，月月十分憤怒和害怕，她不想離開這裡，並且害怕新的學校，她不知道該怎麼辦，於是就向父母尋求幫助。

  小柳並沒有表現出吃驚和不高興的情緒，她顯然已經習慣了，她知道月月每當面臨一個新環境時都會出現這種情況。小柳在等月月的情緒漸漸平復後對她說：「月月你覺得很憤怒，我能理解。你還記得嗎？在你上小學一年級的時候也是這樣，你面對新環境時雖然很容易情緒波動，但當你適應了之後，你就會輕鬆愉快起來。相信我，當你適應了初中的新生活後一定會變得快樂起來！」

  在該案例中，月月屬於典型的困難型氣質兒童，此種類型的氣質也被稱為棘手兒童。父母在照料困難型氣質兒童時通常需要付出極大的耐心和精力，因為困難型氣質兒童就是麻煩與活力的並存。

  困難型氣質兒童不僅很活躍，而且脾氣暴躁，每當周圍環境出現新變化時就會採用十分激烈的方式來表達自己的不滿，適應能力很差。

  在測量氣質的六個維度方面，困難型氣質兒童的表現與容易型氣質兒童是正好相反的。也就是說，容易型氣質兒童是讓父母最省心的孩子，困難型氣質兒童則是讓父母最費心的孩子。

  在恐懼性痛苦和易怒性痛苦這兩個消極情緒的測量維度上，困難型氣質兒童會表現得十分激烈，他們會用憤怒、大哭大叫等激烈的方式來表達自己對新變化痛苦的感受。

  雖然在注意力廣度和持久性方面，困難型氣質兒童不如容易型氣質兒童，但卻不會出現注意力障礙的問題。此外，困難型氣質兒童在節律性方面的表現很差，基本上不會有規律可循，例如吃飯、睡覺等生活習慣很難養成規律性。

  困難型氣質兒童總是很活躍，與安靜的容易型氣質兒童完全不同。因此，困難型氣質兒童的活動水平會很高。

  在這六個測量氣質的維度中，困難型氣質兒童的表現似乎都不怎麼讓父母高興，畢竟與容易型氣質的兒童相比，此種氣質類型的兒童簡直就是個大麻煩。但這並不是說困難型氣質兒童就是不正常的，沒有任何優點。

  在調查研究中，困難型氣質兒童只占樣本的10%左右，在數量上遠沒有容易型氣質兒童多。困難型氣質兒童表面上好像都是壞脾氣，但實際上這只是他們表達消極情緒的方式比較強烈而已。同樣，困難型氣質兒童在表達積極情緒時，也會使用十分強烈的方式，這就是困難型氣質兒童的快樂非常具有感染力的原因所在。

  和其他氣質類型一樣，困難型氣質兒童的性格特點有好的一面，也有令人討厭的一面。困難型氣質兒童在面對新的變化時，總會大發脾氣，因為這意味著他必須得讓自己做出調整。但當困難型氣質兒童遇到令人快樂的事情時，往往會表現出極大的熱情，給人以充滿活力的感覺。

  在現代社會，學校生活是每一個人必需的經歷。對於兒童來說，適應學校生活是個很大的挑戰。在學校里，老師會要求兒童進行一系列複雜的活動。從進入學校的第一天起，不論是父母還是老師都會對兒童產生新的期望。

  因此對於困難型氣質兒童來說，學校生活更難適應。學校生活一般分為小學、初中、高中、高等教育幾個階段。每個不同的階段對於困難型氣質兒童都是個巨大的挑戰，因為新的學校不僅意味著要學習更複雜的知識，還要接觸陌生的老師和同學，這些都需要良好的適應能力。而且新學校還有新的要求和規矩需要遵守。

  容易型氣質兒童有不錯的適應能力，一般可以迅速而愉快地適應學校生活，不會遇到太大的困難。可困難型氣質兒童由於適應能力差，再加上難以控制住自己火爆的脾氣，會因為新的學校生活而變得暴怒起來，這是在所難免的，因此父母的作用就顯得尤為重要。如果父母的態度平和而且耐心，那麼困難型氣質兒童就會在父母的支持和鼓勵下漸漸克服對新學校的不適應，並融入新環境中。

  卡爾是個困難型氣質兒童，他在兩個月大時，就已經表現出了典型的困難型氣質特徵。每當卡爾的生活中出現新變化時，他的態度永遠是大聲哭鬧，要漸漸去適應。但卡爾卻是個精力旺盛的孩子，很活躍。

  卡爾的父親愛德華是個典型的容易型氣質的成年人，他從小脾氣就很好，基本上不會發火，即使遇到令自己十分憤怒的事情時也會很平靜。很顯然，愛德華是個很好相處的人，但他卻非常喜歡那些愛恨分明的人，特別羨慕那些能表達出自己強烈情緒的人，即困難型氣質的人。而卡爾就是這樣的人，他高興的時候會開心地大笑；不高興的時候就會大聲哭鬧，表達自己的不滿或憤怒。

  愛德華總是會稱讚卡爾，說他是個精力旺盛的人。當卡爾發脾氣的時候，愛德華也不會排斥卡爾，更不會覺得卡爾是無理取鬧，他會十分耐心而平靜地等待卡爾將壞脾氣都發泄完，然後再和他講道理。

  雖然卡爾的困難型氣質給父母的生活帶來了許多麻煩，但愛德華卻從來沒有試圖改變卡爾的性格特點。在他看來，卡爾的脾氣雖然火暴，但卻充滿活力、極具熱情。最重要的是，只要是卡爾覺得沒道理的事情，他都會勇敢且堅定地說「不」。

  有一次，卡爾跟著媽媽去商場買東西。卡爾看上了一個價格很貴的玩具，吵著讓媽媽購買。媽媽不同意，卡爾就開始大喊大叫。最後，卡爾便被媽媽帶出了商場。之後，媽媽對卡爾說：「你想鬧多長時間都沒問題，但我要明確告訴你一個事實，我不會因為你的胡鬧而讓你得到想要的東西。」漸漸地，卡爾冷靜了下來，他繼續跟著媽媽逛商場，而且十分高興。

  在卡爾成長的過程中，父母的引導起到了十分重要的作用。他們既沒有因為卡爾的困難型氣質而感到無助和內疚，也沒有將卡爾寵溺成一個無法無天的孩子。隨著年齡的增長，卡爾在面對新環境時越來越能更快地適應，並且能很好地控制自己的脾氣。

  在卡爾上大學那一年，他再次遇到了棘手的問題。他在上大學之前，對大學生活充滿了期待和熱情，他認為大學生活能帶給他許多新的、有趣的體驗。但進入大學沒多久後，卡爾的期待就被打破了。大學生活與之前的學校生活完全不同，他不僅無法適應新的學習生活，就連交友都出現了問題。以前的卡爾不僅學習成績良好，還有許多朋友。但在這裡，他成了一個一無是處的人。

  那麼，為什麼會出現這種情況呢？這與卡爾的困難型氣質特點是分不開的。以前的學校生活對卡爾來說也需要花時間去適應，但由於父母和老師的支持，再加上周圍的同學都是熟悉的社區小夥伴，因此卡爾在適應新學校生活時顯得比較容易，並讓他產生了一種錯覺，他自認為是個適應能力強的人。他的適應能力在大學時開始變得捉襟見肘，這裡的一切都是新的，他不僅需要適應一個不熟悉的環境，還需要應對學業上所遇到的一切障礙，最關鍵的是他在大學裡沒有一個朋友，周圍全是陌生的面孔。

  卡爾只能向父母尋求幫助。愛德華對卡爾所出現的狀況並不驚訝，他告訴卡爾：「你從小就是這樣，這就是你的性格特點。你對新的變化總是很容易惱火，你最好強迫自己去適應新的環境，不久後你就會從中體會到樂趣。」卡爾用了差不多半年的時間才漸漸適應了大學的生活，重新變回了原先那個快樂自信的人。