第二章 備戰黑七月趕時——決勝關鍵是兩招

  啥叫趕時？當然是趕時間唄。趕時間又有什麼奧妙？奧妙太大了，大到外行人根本想都想不到。

  我在走訪過的所有高中畢業班發現了一個極其普遍的現象，那就是進入高三畢業班後，差不多所有學校全都沒了新課程。這怎麼可能？按教學大綱規定，高三的課程是高試的重點之重點內容呀？高三不教課，高試能取勝？

  對頭，高三不教課，高試才能獲大勝。在一次教育工作現場會議上，四川省代表、川西某校高中教研組組長王偉談了他積累多年的經驗。他說他們最早也一直按教學大綱規定，該在高三時照例上高三的課，等到高試前兩三個月才開始集中學生進行試前複習，但後來發現這麼弄就是感到緊張，要在兩三個月內把高試所涉及的內容從頭複習下來，學生感到緊張，老師也覺得難以完成。於是學校就決定在高三階段的上一學期必須把一年的課全部教完，畢業班在來年春節後一開學就全面進入總複習，這個效果明顯好於往年。但要把三年的高中課程壓縮成兩年半教完，就得在高二後一個學期進入高三課程。後來他們還是覺得學校怎麼抓，就是抓不過附近某縣中的高試錄取率。論師資、論教學能力，王偉說他們學校一點也不比鄰縣中學差，到底問題出在哪裡？王偉便派人暗暗探訪——必須是暗暗地探訪，否則人家知道競爭對手來了，為隱蔽真相，會讓一無所獲而歸。王偉說他是假借看望大學時的老同學為名，才獲得準確信息：原來人家絕招就出在高三的學期里根本不上新課程，全部進入整年制的大複習，用一年的時間投入高試的準備，以此來贏得大試全勝！三年的課程要用兩年來教完，不是原教學大綱有問題，就是學校出了邪招。王偉回去對自己的校長一說，當了大半輩子中學畢業班老師的校長怎麼也想不通。畢業班班主任會議上，校長把皮球踢給了大家：們看，我們是按照教學大綱走，還是按照兄弟縣中的路子走？多數老師說，這是明擺著的事，教學大綱就像國家的憲法，不照它做就是違法，就是大逆不道。可一些年輕老師不同意這種看法，說現在是商品社會，什麼都看效益，教育同樣要看效益。一個高中學校，如果不把高試錄取率搞上去，說什麼都是空話，別說我們等於辛辛苦苦白干，校長面子過不去，學校的知名度也永遠上不去。高中三年課程是兩年上完還是三年上完不是根本問題，根本的問題是高試錄取率是不是第一位的，不把錄取率搞上去，我們學校就會失去生源，最後大家的飯碗便會砸了。討論異常激烈，三天下來，意見統一了，多數人服從了少數人，王偉的學校也決定從新一屆高中生開始，從入學第一天抓起，每天多設置一個課時，每周多安排半天至一天的教學時間，高三開始，星期六、星期天不放假，全天候上課。對學生和家長講明白了：誰不加加時課程的學習可以，但高試能不能試出好成績，我們學校概不負責。校長最後拍板，老師們就像面臨世界大戰一般，一個班一個班地動員，一個家長會接著一個家長會，口徑統一：這是為了大家，為了們有好的高試成績，為了們孩子有前程，所以必須校方、學生和家長一起努力。

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  是否這樣有違的相關規定？國家教委好像不止一次規定非畢業班不准隨便增加課時，我便請教王偉老師。

  是有規定，但有幾個學校是按規定辦事的？除非們北京的中學，因為離教委太近了，不敢違規。哪家高中學校不是我行我素？王偉老師說，事實上按照教學大綱的課程安排，高三的學生只有一兩個月的時間進行高試複習。現在高試的分數競爭已經激烈到每爭取到一分就可能決定試生一生的命運的程度，不靠全力拼搏，不靠比別人多出十倍、百倍的努力，怎麼可能出好成績？

  神州大地高試滾滾烽煙，就是在這一天天的搶課時中變得愈加火燒火燎。高試就像一列失去控制的火車，越走越快，到最後誰也無力牽制，帶著積聚多年的巨大慣性，向廣大學子隆隆壓去，於是給廣大的試生留下一片片應接不暇的驚恐與無謂的掙扎……中國的高試緊張氣氛幾乎就是這樣形成的，不是在高三，也不是在高二，而大多是從高一入學的第一天起便已經開始了？

  中試戰火的一批學生進入市重點高中後，以為可以徹底鬆弛一下，家長也是這麼認為的，可是在開學的第二個星期，學校就宣布：從下星期起，周六不再放假，改為全天候上課，星期天上午是特色班輔導，下午是加強班開課時間，各班同學注意，凡是成績突出的可以加特色班，成績差的必須到加強班補課。高一生們一聽就叫起來了：還讓不讓我們活呀？老師連頭都不回地說了聲：要活就得按上面說的去做，否則誰也救不了們。學生們回家跟自己的家長一說，家長們都很吃驚，但對學校這樣的安排只表示了不同程度的沉默，有的甚至表面上與孩子一起在家義憤填膺，可心裡則偷著樂——就得這麼抓，否則大學怎麼試？同學們沒有得到家長的實心同情，於是有領袖主動出來寫信給市教委控訴學校的做法。教委後來把信轉到了學校，學校拿到轉過來的告狀信，執行得也非常堅決：凡與寫信的同學完全可以不加特色班和加強班。哇——我們勝利啦！孩子們好不興奮，因為他們的鬥爭贏得了勝利。但這些同學很快發現，由於不加周六、周日的課程，他們再也無法在平時的課堂上與其他同學同步學習了，因為老師講的課已經遠遠走在了前頭。嘗到苦頭的學生回頭再想擠進周六、周日的班時，學校說：可以，但必須每人寫出檢查並加倍交補課費。到了下一周，與寫告狀信的孩子一個個被家長押著走進校長辦公室，垂頭喪氣地拿著補課費和檢討書站在那兒，逐個當眾悔過。打那時起，這個學校的周六、周日班再也沒有人敢提出異議，一直開到現在。學生和家長普遍反映：如果不是學校周六、周日班開課，家長肯定要多費不少心，說不定高試就落下一大截。

  剛剛過去的2000年春節前，國家教委為了給中小學生減壓，發了個緊急通知，內容要求全國各地在寒假時不得隨意開設各種輔導班。這應該是個好消息，但效果並不明顯，因為家長們一下急壞了，孩子在家幹啥？整天看電視？一年一度的高試、中試春節一過就又硝煙四起，試不好誰管？教委管嗎？不管。肯定不管嘛，它哪管得到千家萬戶？所以說還得有輔導。於是一時間全國各地的教師成了今春寒假最搶手的一族。以北京為例，所有中學教師幾乎被訂購一空，而且稍稍有點名氣的名牌中學教師的家教費漲到每小時八十至一百元，就是這樣的高價，依舊忙不過來。某中學的一位物理教師告訴我，他從1月20日正式放假開始，每天安排的家教時間多達九個小時，春節的幾天裡也只有大年初一那天沒有學生來上課。他說在放假的近一個月里，所掙的家教費相當於他半年的工資，日均收入在六百元以上。面對如此火爆的意外收入，這位教師不亦樂乎。我走訪了幾個京城外的中學高中班，它們多數是在春節後其他行業的職工上班時，也都開始了全日制的補習。這種名為補習、實為開學的上班的目的，仍然只有一個：那就是趕教新課，抓緊高試前的點滴時間，備戰黑7月！