第9章 打開通向知識的大門

  無知小子和老者的對話9 經典作品並不是寫給我們看的

  無知小子：您好！今天我來是想請教您，我應該去讀一些什麼樣的書才好呢？

  老者：讓人這麼不想回答的問題還真是少見。你自己喜歡什麼，就去讀什麼。

  本章節來源於𝖇𝖆𝖓𝖝𝖎𝖆𝖇𝖆.𝖈𝖔𝖒

  無知小子：好吧！那我就先去不自量力地挑戰一下那些名家著作和經典作品吧！

  老者：你想讀我也不會阻止你，但是你可要警惕這種「經典名著主義」的陷阱。

  無知小子：什麼陷阱？

  老者：首先你要知道，這些名著和經典作品並不是寫給你看的[19]。

  無知小子：嗚嗚嗚，我在這個世界上根本就找不到夥伴。

  老者：我不是那個意思。我想說的是，那些曾經引領過一個時代的經典名著，流傳至今早已經過了不知多少代。寫這些書的作者們當時所擁有的知識和面臨的問題都與現在不同，因此對於生活在當今社會中的我們來說，這些經典作品讀起來必然會有些吃力。所以很多人都會讀不下去。

  無知小子：原來是這樣！難怪我讀這些書的時候總是容易半途而廢！

  老者：那可能只是因為你既沒多少讀書的經驗，又沒什麼本事，還缺乏耐性吧。不過這些名著和經典作品本來就不適合一個人來讀，而是應該與那些了解其寫作背景，對一些前提性的知識和著作比較了解的前輩們一起讀。

  無知小子：要是能找到這樣的前輩，我就不用自己一個人孤零零地自學了。對於自學者來說，遇到這種情況該如何是好呢？

  老者：可以參考一些解說和注釋類的書籍，那也是前輩們在以書的形式來幫助你。

  無知小子：但是在看別人的解讀之前，我是不是應該先不帶任何主觀傾向地讀一下這些經典作品呢？

  老者：你想這麼做我也不會阻止你，但是需要注意的是，所謂經典作品，並不單單是指這些作品流傳的時間比較久，也不是說這些作品中包含著什麼超越時代的真理。如果非要給出一個定義的話，其實可以說經典作品就是指那些被許多人解說和注釋過的作品[20]。

  無知小子：這種說法我還是頭一次聽說。

  老者：當這些經典作品被創作出來以後，許多人都被它們的魅力所吸引，想要解讀其中的含義，然後將自己的解讀以及自己認為正確的解讀方式寫成了書。只有這樣的作品，才能夠稱得上是經典作品。我們之所以說經典作品中包含著豐富的智慧，不僅是其原文含義深刻，還因為有許多注釋類的書籍會專門對其中的內容進行解讀。這樣一來，每當有新的人來讀，都會為這些作品注入新的活力。所有的經典作品都是這樣傳承至今，而那些沒有人讀的作品就很容易消失在歷史的塵埃中。

  無知小子：我大概明白經典作品有多麼厲害了。那如果不去讀這些經典作品的話，我應該讀些什麼書才好呢？

  老者：如果你想學習的領域已經有了比較成熟的教科書，那就先去找一本最新版的教科書看一看吧。大學階段使用的教科書一般也都是學術研究方面比較能信得過的入門書籍。這些教科書中都會有索引和專業術語的解釋，可以當作一部簡便的專業性百科全書來使用。甚至當我們想要再更進一步地了解其中的某一項內容時，還能夠在教科書中找到拓展閱讀的書籍介紹或是文獻列表。

  無知小子：這真是一石三鳥啊！

  老者：之所以讓你先不要讀經典作品，而是去讀教科書，其實還有另外一個理由，那就是教科書中的內容還會介紹經典著作問世後的發展。所以我的建議就是，不要去讀索緒爾和喬姆斯基，直接去看弗羅姆金寫的最新版的語言學教科書；不要去讀皮亞傑和維果茨基，直接看最新版的發展心理學教科書。

  無知小子：這樣真的沒問題嗎？

  老者：這些經典研究之所以偉大，是因為它們為後來的諸多研究者開創了新的研究方向，催生出了之後的許多研究。也就是說，在這些經典研究之後，還有許多人向新的課題發起挑戰，新的研究成果也接連問世。如果我們光去讀經典作品，而忽視了之後的發展，那麼就無從得知後人修正了其中的哪些部分，從中發現了哪些錯誤，以及如何解決了這些問題。這些後續的發展，也是經典作品的重要組成部分。

  無知小子：但是很多時候，我們想學習的內容或是領域並沒有相對應的教科書，這該如何是好呢？

  老者：那就沒辦法了，當我們需要某件東西時，如果找不到現成的，那就只能我們自己來製作了。

  無知小子：您說得倒是很輕巧。

  老者：之前我不是說過嗎，在大多數情況下，我們需要的知識不會被全部囊括在一本書里，而是分散在圖書館中。一本好的教科書，其作者通常是該領域的一流研究者。一個人在讀過大量的研究（包括二流和三流的研究）後，將其中的內容用簡明易懂的形式總結出來，才能夠寫出一本質量上乘的教科書。這也就是說，教科書中的內容全部都是以其他形式出版過的內容。總結這些內容既需要花費大量的時間，同時也需要具備高超的能力，而讀教科書就相當於向作者借用了這些時間和能力。對於那些還沒有教科書的領域和方向，就只能靠我們自己來收集文獻，再總結這些文獻的內容了。

  無知小子：這做起來也太難了吧！

  老者：又不是真的讓你寫一本教科書出版，只是讓你儘量多查閱一些資料，然後自己做總結而已（具體的做法會在後文中詳細介紹）。當我們的自學進展到一定階段時，這也是不可避免的。到了那個時候，書店裡那些面向初學者的入門書籍已經滿足不了我們的求知慾了。

  無知小子：哇，未來的我可真厲害啊！

  老者：這樣做最大的好處就是，當我們自己去收集文獻，做了總結以後，才能夠真正體會到那些編寫教科書的人究竟有多麼厲害。他們的能力和付出的辛勞都一定會令我們驚嘆不已。

  在談方法之前

  不要將選書全部交給運氣

  如果我們不是自學，而是在跟著老師學習的話，那麼老師會為我們準備好教材。並不是所有人都能夠根據自己的需求和學習內容來選擇相應的教材，因此讓老師幫忙挑選的確不失為一種好方法。

  然而，這種方法最大的問題就是需要一些運氣。就像人與人的相遇一樣，能不能合得來不是我們自己能夠決定的。一旦老師所選擇的教材不適合學生，後果也只能由學生自己來承擔。由於學生並沒有自己挑選過教材，所以手頭也沒有其他的教材可以用來比較。一旦學習的進展不順利，他們不會覺得原因在於「這本輔導書不適合我」，而是會陷入自責，認為「都是我太笨了，所以用了輔導書也學不好」。

  這種情況並不僅限於學習用的輔導書，在平時的生活中，很多人甚至也不會自己去尋找和挑選書籍。他們與書籍的相遇全憑偶然，要麼是在書店看到，要麼是在書評中讀到，要麼是因為有值得信賴的人推薦，要麼是因為自己正在讀的書中提到過。不過這也情有可原，由於人與人之間的相遇也是全憑偶然，所以很多人都以為世界上只有「偶然」這一種選擇吧。

  事實上，我們完全可以自己來挑選書籍。分類系統、文獻目錄、文獻間的引證關係、各種檢索工具，這些都可以為我們提供幫助。有了這些前輩們留下的知識遺產，我們就能夠根據自己的需求和學習內容來決定讀哪些書。這樣一來，我們才能夠主宰自己的學習，做到真正意義上的自學。

  在本章中，我將向大家介紹五種尋找和選擇書籍（或廣義上的資料）的基本工具。

  ·百科全書：調查研究的第一選擇。

  ·文獻目錄：藉助前輩們的力量來查找資料。

  ·教科書：入門書＋百科全書＋文獻目錄，三位一體。

  ·書籍：自學者的好夥伴，人類記憶的外接存儲器。

  ·期刊文章（論文）：通往知識最前線的大門。

  在本書中，我所說的「調查研究」是指了解前人的求知歷程，以及學習他們所總結出來的知識。而「查找資料」則是指去尋找「調查研究」中所需要用到的資料。這兩種行為時常會發生重合，而二者最大的不同在於，「調查研究」的主要目標是獲取知識，而「查找資料」的主要目標則是獲取資料。本章中所介紹的查找工具大多都屬於文獻資料。自從文字出現以來，人類的諸多求知歷程都是以書面的形式傳承至今。因此，文獻資料是我們在「調查研究」的過程中不可或缺的工具。

  幾乎所有人都知道百科全書和教科書的存在，但不一定知道這兩種工具書對自學有多麼重大的意義。而文獻目錄則是屬於目錄學和圖書館學的範疇，在介紹閱讀和學習方法的書籍中很少提及。這些工具書會告訴我們，這個世界上存在著的書籍和知識，其數量和種類之多遠超我們的想像，而前人早已為我們指明了通往這些書籍和知識的道路。與此同時，這些工具書還會激勵自學者不斷探求知識，走出一條屬於自己的求知之路。

  「調查研究」的路線圖