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  雖然珍妮覺得考古隊肯定不會在周日作業，但為了以防萬一她還是爬上了石塔。幾小時後，大雨瓢潑而至。確定他們不會來之後，她在山邊緣與普卡碰了面，一起下山進了森林。

  當初是普卡告訴珍妮，上學堪比浪費時間。人類的知識儲量正變得越來越小，而學校教育就是罪魁禍首。人類的癖好，就是把自己的孩子囚禁於知識的牢籠，填鴨式灌輸過多的信息，最終剝奪他們實踐出真知的權利。對自然的學習淪為肆意的天馬行空，人類因此好似浮萍，無根無源，生命也變得一成不變，死氣沉沉，仿佛行屍走肉一般。珍妮對於普卡所說的似懂非懂，但目前所吃透的，比起學校教的，要讓她獲益更多。

  普卡像止戰鬼一樣，向珍妮剖析了自己。它說如果坐的時間足夠久，就能夠看到它的身影，它還傳授珍妮如何在寒冷、潮濕中自處。它說無法忍受極端天氣的是人的精神，而非肉體。在這個五月的星期天，普卡又教授了她觀風術。

  它解釋道，山羊是可以通過觀風來預測天象的。這也是它們總能及時找到庇護所的緣由。人類如果能得到真傳，也是可以觀風的。但預測天象並不是此術的全部精髓。一個深諳此道的讀風者完全可以見微知著，窺探出世界的奧義與玄機。

  教學從觀測最外在的風開始。這種穿行於單時空的風會刮過物體表面，從而讓鋒面運動起來，所以相對來說，是比較好感知的。但不久之後，珍妮掌握的能力不能只是預測即將到來的天氣狀況，而應是一些長期的事物，比如植物的最佳成長、收割的時間，魚群鳥群在全球遷徙過程中的可能動向。

  當珍妮掌握了觀測外在的風之後，普卡就可以進入下一步教學了：觀測瞬息萬變的風。這種風也是沿著物體表面吹的穿行於單時空的風，它們能為珍妮提供人類、動物、植物，甚至世間萬物發展趨勢的預判。近來的風帶著酸味，他說，這種風已經吹了很長時間了。普卡希望那種甜甜的風能儘快回來。

  如果珍妮能夠掌握以上兩種風，普卡就能進階到穿越複雜時空的風。一種是恆星風，它們從宇宙的一邊吹到另一邊，在時空的各種捷徑中穿梭自如；另一種是世界上無所不在，左環右繞，上浮下飄，甚至是不需要介質的風。

  最後這塊兒，珍妮有些跟不上了，普卡就決定讓她實踐下。課業授畢，他打發珍妮回家了。

  「明天會有暴風雨。」她到家後和唐納爾說。

  「這和天氣預報講的不一樣。」唐納爾質疑道。

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