三．趣味思維訓練—變有趣，很容易 為有趣增加邏輯思維

  雖然邏輯在很多時候都是嚴肅的，但如果我們的幽默沒有邏輯，那所產生的「笑」果將是不可預料的。畢竟，思維的轉向，會讓同一件事情產生諸多面，我們站在這面看是正常的邏輯，一旦轉向另外一面，那就成了混亂的邏輯。許多人會把同一種思維強加給不同情境中的人和事，但是，在現實生活中，大腦會隨著情境的變化而變化思維。若某些呆頭笨腦的人總是喜歡保持慣有的思維，那定會笑料百出。

  有一堂語文課，老師讓學生用「你、我、他」造句。老師先舉了一個例子，說道：「我是你的老師，你是我的學生，他是你的同學。」然後讓他們活學活用。

  放學後，一個學生很高興地跑回到家裡，告訴爸爸說今天上語文課，老師讓他們用「你、我、他」造句。

  爸爸問道：「哦？那你是怎麼造句的呢？」

  這位學生說道：「我是你的老師，你是我的學生，」然後一指旁邊的媽媽，繼續說道：「她是你的同學。」

  

  爸爸聽後很是氣憤，罵道：「我怎麼會是你的學生！我是你爸爸，你是我兒子，她是你媽媽。」

  這個學生聽後很是委屈，第二天跑到學校，和老師說道：「老師，昨天你教錯了，回去後我爸爸告訴我你教的不對。」

  「哦？那你爸爸是怎麼教你的呢？」老師好奇地問道。

  「我是你爸爸，你是我兒子，」說著一直旁邊的同桌，「她是你媽媽。」

  在這個案例中，孩子和父親都保持著一種思維，這樣的思維只在特定的情境中才會發揮作用。隨著情境的變化，他們不懂得語言的表達會隨之發生變化，於是便有了可笑的因素。

  音樂家魯賓斯坦在波士頓舉辦音樂會，他的演出很受歡迎，票也很早就銷售一空。

  但在演出前幾天，有一位當地很有身份的貴婦來到後台，趾高氣揚地向魯賓斯坦要票。魯賓斯坦最瞧不起這樣的人，便冷冷地說道：「對不起，夫人。我也沒有票了，現在只剩下最後一個座位了。」

  這位貴婦人一聽很高興，想到既然能拿到票，回去後也可以和姐妹們吹噓一番，就說道：「一個座位也可以，但是我告訴你，我需要最前排的。」

  「沒問題，絕對是最前排的。」說著，魯賓斯坦用手一指舞台，「您看到了吧，就是鋼琴旁邊的那個座位，是最前排吧？」

  巧妙運用思維的轉折，善於打破常規，會創造出不一般的幽默效果。案例中，那位自命不凡的貴婦本來的目的是想聽演出。所以，當她用定勢思維去思考問題時，自然而然地認為對方所說的「最前排」是她以為的「觀眾席的第一排」。然而，魯賓斯坦卻不被貴婦人的邏輯牽著走，而是將貴婦人口中的「座位」偷偷轉換成了另一層含義，於是當最後答案揭曉時，嘲諷的幽默效果就達到了頂點。

  一位老人想給孫女做一個別致的小板凳，於是畫了圖紙，找了木匠來做。可是沒想到這個木匠是一個「半路出家」的二把刀。整整忙活了一天，才把這個板凳做好。這位老人看到做完的這個板凳，很不滿意，就對木匠說：「你做的是什麼活兒，幹得又慢，最後做得還這麼差。這樣吧，你在我這兒白吃了一天的飯，就抵你的工錢吧。」

  木匠一聽就不幹了，說道：「憑什麼不給工錢。你沒聽過慢工出細活嗎？這個板凳是我耗費了一天的時間做的。」

  老人一聽，又說道：「那這樣吧，你用了一天時間做了這個板凳。這是你慢工出細活的精品，那就用這個板凳抵你的工錢吧。」

  木匠一聽更不幹了，說道：「誰要你這破板凳。縫隙那麼大，四個腿還不一樣高，這個能值什麼錢？」

  這是一個自相矛盾的幽默故事，眾所周知，說話是不能自相矛盾的，這是體現了一個人的邏輯性。當一些人說出自相矛盾的話時，我們巧用他話語中的漏洞，藉機反駁他，即可既幽默又有力地反擊。