判斷的技巧：提升自我認知能力，把力氣花在「刀刃」上

  進入牛津後，我逐漸發現自己的核心競爭力是學習能力、跨躍性思維和共情能力。相較於很多人，我比較幸運的地方可能在於19歲時就認知到了自己的核心競爭力。

  回想起來，這要感謝我從小頻繁「做判斷」的經歷。

  英國的中學學習需要自己選課。實際上它就是一個進階的過程，會讓我們評判當下的能力，並思考未來的學習。這個過程，會鍛鍊學生主動、獨立思考的能力。

  很多時候，小孩子容易在「別人家的孩子」和「我們都是為了你好」這樣的話語壓迫下，喪失主動思考能力。這對於提升孩子的自我認知，並以此進行決策和判斷，沒有太大的幫助。

  早年的獨立生活經歷，迫使我被動地提升了為自己做決策和規劃的能力，也幫助了我在中學學習的課程中，更高效地完成與個人情況適配的「選擇」。

  我的高分秘訣是，選擇學科時，如果能達到以下中的任意兩項，那總成績一定會拿高分。

  ·容易拿高分的：複習時間和成績回報率最高的。

  

  ·感興趣的：上課時最感興趣的。

  ·未來有用的：就業和對未來規劃有直接幫助的。

  英國初中有4門選修課，高中只學3門，大學專修1門科目。我在每一個階段都比同齡人多選了3～5個科目，一是想給自己更多的可能性，二是每個科目都給我帶來了不可估量的價值。

  我鍾愛圖表分析，因為它能讓我在最短時間內分析出利弊。下面的表格是根據我當時的選課經驗填寫的。起初做選擇時，我也不能百分百確定學科分組的準確度。

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  我會分享思考的過程，雖然在具體的情況上未必具有普適性，但會有一些共性的規律，希望可以幫助大家做出自我選擇和判斷。

  選擇最擅長的考試方式

  我很早就確定了地理和高數是我擅長的學科。初中和高中地理考試需要的是記憶力，高數則是靠刷題能夠勤能補拙的學科。

  在國內學習時，課文背誦、奧數課和記憶課都給我打下了堅實的「背誦基礎」。留學的前兩年，為了克服英語上的困難，每天背誦15～30個單詞的學習經歷，也鍛鍊了我的背誦能力。

  我一直認為，「擅長」並不是與生俱來的天賦，而是通過後天積累習得的方法。當方法夠純熟，就成了「擅長」。

  依靠記憶力和刷題的技能，我提前一年拿到了初中法語的A＋。但在高中時期，我卻遇到了學習上的困難，僅僅為了克服英語上的障礙，就已經花費了非常多的精力，如果再加上法語的負擔，會影響到我其他學科的學習時間。因此，雖然初中法語成績很不錯，我還是在一學期後果斷放棄了這門學科，選擇用更多的時間專注於其他科目。

  如何衡量「熱愛」

  很多長輩會給予晚輩這樣的建議：做你熱愛的事。

  但實際上，尋找到熱愛所在，往往可能比拿到一個好成績更加困難。我的經驗是：多觀察和理解自己。

  工作後，在我轉行做投資人時，這家公司的第9輪面試是與「領導力培訓專家」進行談話，她在兩個小時的聊天中突然問我「此時此刻，你有什麼樣的感覺」。這位面試官提到，自我了解和與他人產生情感共鳴是評估領導力的重要因素，而很多人其實對自己當下的心理狀態是麻木的。

  回到學習的話題，在學習上，找到「熱愛」其實是有清晰的衡量指標的：

  ·你認為此學科知識的重要性（對於你和社會）。

  ·你對授課老師的看法與關係。

  ·在課堂上的快感。

  第3點尤為重要，能否在課堂上收穫快樂，視每個人自身情況而定。我在中學時，很喜歡研究大自然，比如了解火山爆發的原因等。給我們教授課程的老師非常博學，因為會被隨機提問，每次我都很期待他的課堂。

  上大學後，我更喜歡老師的輸出。因為他們的思考方式和看世界的層次，往往可以讓我把看似分離的知識體系連接在一起。在這樣的環境下，我對馬克思主義地理學[1]和女性主義地理學[2]產生了興趣。

  隨著認知的擴大和環境的改變，我們的「熱愛」也會進化。只有隨時對自己的興趣保持洞察力，才能持續為自己的「熱愛」燃燒。

  明確自身優勢與劣勢，並加以利用和補足，是我學習過程中的重要發現，也是我認為會獲益一生的認知寶藏。在這個過程中我可以以自己為尺子，去丈量這個世界。

  有人說，成為一個全能型人才，並非需要每一個項目都百分之百擅長，而是需要很強的學習能力、自我分析能力和主動性。

  所謂「條條大路通羅馬」。在通往羅馬的道路上，我期待把條條大路看一遍，然後選擇那條屬於自己的路。