第四十六章 好老師，壞學生？

  「大神，國慶這幾天你回家了嗎？」

  早上陳略來到教室，林浩軒就湊了過來。

  「沒有，去市中心醫院學習了幾天。」

  陳略基本上很少和誰撒謊，有些問題不想回答乾脆不回答，回答也就實話實說，沒必要騙人。

  「市中心醫院？」

  林浩軒意外道：「那不是我們寢室老大他爸所在的醫院嗎？」

  「你們寢室老大？」

  「就是宣傳委員，呂雲海，不是說呂雲海是中平市市中心醫院中醫科的副主任嗎？」

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  林浩軒問：「大神你這幾天沒在醫院遇到我們老大，他這幾天也在市中心醫院。」

  「呂雲海啊，遇到了。」

  陳略點頭。

  「還真遇到我們老大了？」

  林浩軒驚訝的道：「我們老大這幾天口風倒是很緊，竟然一聲不吭。」

  「大神，你和我們老大沒鬧什麼矛盾吧？」

  林浩軒記得，呂雲海好像和宋元凱走的近，都是比較針對陳略的。

  「沒有啊。」

  陳略道：「呂雲海挺不錯的，這幾天去醫院回學校，我都坐的呂雲海的車。」

  「挺不錯？」

  林浩軒愣了愣，大神該不會被老大的表面欺騙了吧？

  認識這麼久，林浩軒看得出，陳略是沒有太多心計的，聰明是聰明，其實待人挺真誠的，反而是他們寢室老大呂雲海，頗有城府。

  其實這也是林浩軒喜歡和陳略交朋友的原因，林浩軒自己大咧咧的，就不怎麼喜歡有城府的，太累，誰知道什麼時候不小心就上了別人的套。

  反而是和陳略，相處起來很輕鬆。

  林浩軒有心提醒一下大神，奈何呂雲海畢竟和他一個寢室，和宋元凱還是不同的。

  開學這一個月，最起碼呂雲海對他們寢室幾位還是可以的。

  正說著話，老師進了教室。

  今天這堂課是中醫診斷學，給陳略等人上課的是一位年輕的的副教授，名叫吳燦明，四十四歲。

  吳燦明的講課水平還不錯，而且也比較負責，每次上課都要點名，而且還會注意有沒有人代答，所以吳燦明的課，往往也是班上學生最齊的時候。

  安遠明的第一課之後，之後上課班長宋元凱也不再喊起立了，所以吳燦明走進教室，上了講台，直接開課。

  「放假前咱們了解了中醫診斷學的發展簡史、主要內容、基本原則以及診斷學的學習方向，今天咱們正式開始學習診斷學。」

  「在正式講解之前，先複習一下之前的內容，哪位同學能說一說中醫診斷的基本原理？」

  說著，吳燦明看向在座的同學們。

  「臥槽，上了大學還有老師提問嗎？」

  「不是說大學老師都是自己講自己的嗎？」

  一些同學已經開始竊竊私語，國慶假期前大家也就上了一周課，然後放了七天假，學的什麼不少同學都忘完了。

  理論性的東西，不少人都沒太上心，聽課的時候也不怎麼認真，不少東西反正都是教材上的，到時候多看幾遍就行。

  中醫算是偏文科，文科和理科不同的地方就在於，即便是耽誤幾節課，理解能力強的學生靠著自學也能趕上進度，玩一陣學一陣，或者考試之前臨陣磨槍的同學要更多一些。

  這......大家高考結束才瘋玩了兩個月，開學之後又是軍訓，第一周上課的時候不少人的狀態還沒找回來，誰能記得住？

  然後不少同學就愕然的發現，教室里刷刷刷舉起了好幾隻手。

  「臥槽，咱們班這麼多學霸嗎？」

  有人吃驚不小。

  「怎麼到了大學，回答問題還這麼積極？」

  「這你就不懂了吧，聽說到了大學，和老師的關係尤為重要，學習成績也是相當重要的，學分，績點評優、評獎......」

  「而且咱們的吳老師還是副教授，要是表現好，將來讀研的時候也有便利.......最主要的是，咱們學校的不少老師都是雙職稱，在下轄的附屬醫院和一些醫院都有影響力，對將來找工作也有幫助......」

  有懂的同學輕聲解釋。

  在其他高校，學校的一些教授之類的影響力也有，就沒有醫科類院校那麼直觀了。

  在醫學類院校，如果和學校的老師處好關係，好處多多，要是老師願意幫忙，畢業後進好的醫院就容易的多。

  畢竟醫學類高校和醫院的關係要比其他院校和企業的關係更親近，本來就是完全相同的一個領域。

  所以相對來說，醫科類高校要更卷一些。

  「臥槽！」

  一些同學這才後知後覺。

  教室里，宋元凱、呂雲海等好幾個同學已經舉起了手。

  相比起大多數的萌新，二代們相對來說肯定要更懂一些。

  「班長來說吧！」

  吳燦明看到舉手的同學不少，心中還是很欣慰的，點了宋元凱的名。

  「中醫學誕生比較早，受到我國古代哲學思想的影響比較大，形成了獨有的唯物辯證法思想和方法，採用直觀比較的方法，從總體上看待自然和人體，構成了天人相應......」

  宋元凱回答的很流暢：「《素問·陰陽應象大論》裡面就有記載，『以我知彼，以表知里，以觀過與不及之理，見微得過』，也就是說，中醫認識事物是採取知己知彼，從外觀內，通過微小改變看出反常，從而認識事物本質......」

  「這就是中醫學診斷病症的基本原理。」

  「說的非常好。」

  吳燦明壓了壓手，讓宋元凱坐下，緩緩道：「中醫診斷的基本原理就是這樣子，通過觀察事物的外在表現和規律，從外而內，從小而大，從局部判斷整體，這就是中醫的特殊之處。」

  「同學們，中醫是一門了不起的學科，從中醫的診斷原理，大家就可以看出，中醫不需要藉助先進的儀器，也不需要藉助太過先進的設備，完全靠觀察推理，就可以辨明病因，判斷病情，這是老祖宗留給我們的寶貴財富。」

  說到這兒，吳燦明停頓了一下：「其實，每一位中醫醫學生學醫之初，首先都會明白中醫診斷的基本原理，但是大多數中醫學生下了臨床進了醫院，卻都忘記了初衷......」

  「現在不少中醫醫院都有著大量的現代醫學診斷手段，臨床中醫的診斷水平讓人堪憂，中醫醫生的水平一代不如一代，到了現在，中醫最基礎的理論甚至被拋棄.......」

  「為何？」

  吳燦明的聲音突然大了不少，同學們都下意識的看向講台上的吳燦明。

  陳略看著吳老師，一時間也有點動容。

  隨著開始接觸中醫，陳略對中醫的現狀也有了很大程度的認識，到了現在，純粹的中醫醫生已經越發稀少。

  正如吳燦明說的，各大醫院都充斥著大量的現代醫學診斷手段，各種設備，吊瓶，中醫醫生的臨床診斷水平是一代不如一代。

  即便是醫科大學，教學思想也是多樣化的。

  假期前，陳略也上了一周課了，大多數老師就只是單純的講理論，別的從來不多說，像吳燦明這樣子的老師，還真的很少見。

  吳燦明目視所有同學：「造成現在這樣現狀的因素很多，其中大部分醫學生中醫診斷基礎差，難以入門，到了臨床之後選擇走捷徑是其中的一個關鍵因素......」

  「別的我管不到，但是作為老師，我希望同學們在學校學習期間，能夠好好聽講，不負韶華。」

  說著吳燦明回身在黑板上寫下四個字：望、聞、問、切。

  「大家之前應該都了解過，也都知道，中醫主要的診斷手法就是望、聞、問、切！」

  「剛才咱們的班長說了中醫診斷的基本原理，以外測內，通過微小改變看出反常所在，從而認識事物，那麼中醫通過什麼樣的手段來以外測內，以小見大，正是這四種診斷手段......」

  一邊說，吳燦明又在望字上圈了一下：「今天咱們先學習中醫四診的第一診，望診，咱們的第一課就是望全身......」

  「望診作為四診之首，有『望而知之謂之神』之說，這是因為人的視覺在認識客觀事物的過程中占有相當重要的地位......」

  隨著吳燦明開始正式上課，不少同學都開始認真的聽講。

  都說，一位好老師是非常關鍵的，人的一生，能遇到一位好的老師是運氣。

  很顯然，陳略這一批大一新生這一次遇到了一位好老師，診斷學的吳老師絕對稱得上是好老師。

  只是這位好老師在台上講課的時候，陳略卻在下面拿著銀針不停的在紙上扎著，扎的不亦樂乎！

  吳燦明講的非常好，但是現在講的是最基礎的東西，這些陳略早就會了，也就沒有必要浪費時間繼續聽。

  要不是吳燦明要求比較嚴格，每次都點名，而且會注意有沒有人代答，陳略可能都不會來。

  「陳略！」

  講台上的吳燦明很快就注意到了陳略，畢竟陳略算是班上的焦點學生，沒有老師不知道陳略的，這也讓陳略前期曠課的困難非常大。

  自己在台上講課，陳略卻好像在下面玩，這讓吳燦明很不高興。