第一百三十六章我從這首歌里聽出了一個故事

  蘇辰並不知道華晨雪此刻的氣急敗壞，他正沉浸在自己地歌聲當中。

  趁著間奏,他這才從意境中抽離出來。

  本章節來源於𝙗𝙖𝙣𝙭𝙞𝙖𝙗𝙖.𝙘𝙤𝙢

  看著台下觀眾們的反應，他並不驚訝。

  雖然他外表看著是六歲地孩童，可是前世他也是活了二十多年。

  青春期的愛而不得，他也是經歷過的。

  兩者有相通之處，他直接把這濃烈的情感代入了進去，再加上大師級演唱技巧，這些人的表現也是理所當然。

  間奏結束，蘇辰晃了晃腦袋，把這些亂七八糟地想法給甩出腦海，然後閉上眼睛繼續演唱。

  「遠方有琴 愀然空靈 聲聲催天雨」

  「涓涓心事說給自己聽」

  「月影憧憧 煙火幾重 燭花紅」

  「紅塵舊夢 夢斷都成空」

  「雨打濕了眼眶 年年倚井盼歸堂」

  「最怕不覺淚已拆兩行」

  歌曲此刻的情感宣洩已經達到了頂點。

  台下的觀眾聽到這裡，默不作聲。

  他們已經徹底沉浸在這歌聲當中。

  和剛剛的那種哀愁感受不同，他們在這裡感受到了強烈的孤獨感。

  尤其是『涓涓心事說給自己聽』，真的是讓一些人聽到了心中。

  這是他們不願說的苦，不想說的難。

  每天在外辛苦勞作，給家裡撐起一片天。

  無數個日日夜夜,在外經歷的一切苦難，都只能打碎了往肚裡咽，然後在漆黑的深夜裡獨自舔傷。

  那種無法言說的孤獨感。

  現在卻讓一個六歲小孩給唱了出來。

  唱出了他們的心聲。

  真的是恐怖！！

  ……

  相比較觀眾們那些模糊的孤獨感受，江教授能夠體會更深一層。

  孤獨的不止是清明節這天，更為深層的意思。

  每一天,每一月，每一年，孤獨如影隨形。

  那種感覺襲來，包裹全身，讓江教授不由打了個冷顫。

  旁邊的許松和李容昊就沒有什麼很強烈的感覺。

  雖然他們能夠感受到歌聲中蘊含的感情,但是他們並沒有江教授的感同身受。

  所以看到江教授的動作，很是奇怪。

  「江教授，怎麼了？」

  「沒事，沒事！」

  江教授一邊嘴硬，一邊摘下眼鏡，擦著不停流出的眼淚。

  看到江教授不願多說，他們也就不再追問。

  每個人都有自己的故事，打聽那麼多並沒有什麼好處。

  只能單純的滿足一下好奇心罷了。

  ……

  「好！好！好！」

  演播室中，王導聽完這段歌詞，只能連用三個好字來抒發自己的情緒。

  蘇辰並沒有重複二段，反而更進一步，層層遞進。

  讓這首本來很好的歌達到了更高的高度。

  他有預感，這首歌會火遍大江南北，大街小巷。

  而這首歌，是從他導演的節目出去的。

  他與有榮焉。

  ……

  楊蜜坐在台下，目不轉睛的盯著蘇辰。

  眼中滿是心疼。

  她不知道蘇辰到底經歷了什麼，才能創作出這麼一首孤獨感滿級的歌曲。

  但是她知道的是，這檔節目參加完之後，一定要帶蘇辰去心理諮詢室看看。

  她真的怕蘇辰抑鬱了。

  蘇辰再怎麼有主見，也才六歲。

  不能年紀輕輕就得上了抑鬱症。

  必須要檢查一番。

  ……

  舞台上。

  演唱繼續。

  「我在人間彷徨 尋不到你的天堂」

  「東瓶西鏡放 恨不能遺忘」

  「又是清明雨上 折菊寄到你身旁」

  「把你最愛的歌來輕輕唱」

  蘇辰在高潮情感爆發之後，最終又回歸平靜。

  結尾更是低聲吟唱，如同流水般緩緩流出，直搗人心深處。

  讓眾人的腦海中浮現出了一幕悲涼的畫面。

  一個人折下一枝菊花，放在墓旁，然後輕聲哼唱著她曾經最愛的歌謠。

  全場寂靜。

  一分鐘……

  兩分鐘……

  三分鐘……

  足足三分鐘後，觀眾們才從意境中掙脫出來。

  嘩嘩嘩！！！

  掌聲經久不息，又等了一會兒，何老師才趕忙上場。

  他也是被蘇辰給帶到了歌里，徹底忘了節目的流程，剛剛才緩過神來。

  「讓我們謝謝蘇辰選手給我們帶來的精彩歌曲，請問你是怎麼創作出來的這首歌曲呢？」

  何炯看著台上矮矮的小傢伙，還是忍不住把心中的疑惑給問了出來。

  同時，眾人也期待的看向了蘇辰。

  他們其實也很好奇。

  只不過沒有機會，沒有想到何炯竟然當了他們的嘴替。

  蘇辰故作沉思，摸著下巴看了看著眾人期待的眼神，最後嘴角翹起，然後說道。

  「嗯，就是想想就出來了啊，很簡單的。」

  何炯一時不知說何是好。

  觀眾們也是如此。

  「什麼啊，簡單，太凡爾賽了吧。」

  「老藝術家可不是浪得虛名的。」

  「對於蘇辰，簡單，對於其他人，困難。」

  何炯看蘇辰理所當然的樣子，立刻轉動腦子，然後圓場道。

  「蘇辰選手六歲，想法天馬行空，能夠想到這首歌，也是想像力豐富，嗯對，就是這樣。」

  觀眾們也勉強接受了何炯的這個解釋。

  看到場子終於圓了回來，何炯立刻接上話題轉移眾人的注意力。

  「那麼現在，讓我們看看評委能給這首歌怎樣的評價？」

  聽到何老師的這話，首先忍不住的就是江教授。

  他藉助這短短的幾分鐘，好不容易把自己的情緒給平復下來。

  心中強烈的傾訴欲讓他搶先開始評價起來。

  「這是一首好歌。」

  他先給這首歌下了一個眾所周知的定論。

  「但更是一個好故事。」

  江教授繼續自顧自的說道。

  「我從這首歌中，聽出了一個故事。」

  「古代的一對才子佳人，佳人已逝，才子痴情，在清明到來之時，來到墓碑前，訴說著對佳人的思念。」

  「但這不是最重要的，最重要的是，你竟然在其中用了典故。」

  「舊時，客廳堂前的長案桌上設置講究「東瓶西鏡」。」

  「即東邊放一花瓶，西邊放一面鏡子，中放一時鳴鐘。」

  「象徵：終（鍾）生（聲）平（瓶）靜（鏡），這也是徽州文化極為鮮明的特色之一。」

  江教授的語氣中充滿了激動。

  這一點他也是在平復情緒之後，才察覺出來的。

  傳統文化融合在歌曲中，他之前見過太多不倫不類的了。

  那是生搬硬套，胡亂拼湊，能夠清晰的讓人感覺到不適。