六、家庭對智能不足兒童的早期干預

  對於智能不足兒童的訓練和干預，要強調一個「早」字。因為兒童在6歲前是智力發展最佳的時期，如果能夠儘早地對智能不足兒童進行訓練和干預，那麼他的智力狀況就完全可以有所改善，所以，這樣的訓練和干預進行得越早，效果就越好。

  具體來說，家長要在醫生或專家指導下進行以下的干預和訓練。

  （一）注意感知覺與動作發展的訓練

  ①感知覺方面的訓練包括視、聽、觸、味、嗅等方面，家長可以通過遊戲的形式，讓智能不足兒童參與此類活動，使各種感知覺得到良好的刺激，並訓練其四肢協調、手眼協調能力。

  ②家長幫助智能不足兒童進行遊戲活動，最好能與孩子一起玩娃娃家遊戲、唱歌、舞蹈、堆積木等。

  ③多帶智能不足兒童到戶外活動，增強其對大自然的感受力。

  ④要求智能不足兒童記憶的內容不要太難，而且應該是他們生活中熟悉的事物。

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  ⑤要通過獎勵等手段激發智能不足兒童的學習積極性，提高他們對學習活動的興趣。

  ⑥家長對智能不足兒童在活動中表現出的每個點滴進步都要及時地給予肯定。

  （二）加強語言的學習和訓練

  智能不足兒童的語言發育遲緩，同時存在多種構音和發音障礙，存在發音節律異常等，因此，應根據不同情況採取針對性較強的訓練方法。

  語言是後天習得的，一般情況下，從出生到3歲是兒童學習口語的最佳時期。所以，對智能不足兒童的語言訓練也要抓住這個時機，結合具體實物，多與智能不足兒童進行交流，增加他們的詞彙量。對語言發育遲緩的智能不足兒童的訓練可以從以下幾方面進行：

  首先，先讓孩子聽音，特別是引導智能不足兒童傾聽周圍環境中的各種聲音。

  其次，鼓勵孩子模仿成年人的發音。

  再次，帶孩子學習聽音指物，或者指物說出名稱。

  最後，進行簡單的口語對話訓練，教孩子念兒歌。

  （三）提高智能不足兒童的生活自理能力

  智能不足兒童的生活自理能力差，改變這種狀況的方法是：父母不要事事為智能不足兒童包辦，也不要覺得訓練智能不足兒童料理自己的生活太麻煩，而是要耐心地將每一項活動分解後，一項一項地教孩子慢慢地掌握。比如，教孩子刷牙，先得將刷牙的動作分解：學會用杯子盛水拿好牙刷打開牙膏蓋子將牙膏擠在牙刷上刷牙。一個動作需要家長非常耐心地反覆教許多遍，直到他完全掌握。每一個動作可能都需要幾個星期孩子才能完全學會。所以，只是一個刷牙活動，智能不足兒童可能就需要學習一年甚至更長時間。

  （四）儘量安排智能不足兒童與正常兒童交往

  智能不足兒童與同伴交往會受到限制，一般情況下，智能不足兒童與同齡正常兒童共同遊戲有一定的困難，他們的智能使其無法與正常同齡兒童平等地溝通，所以，需要家長創造一些機會和條件，儘量使其有與正常兒童共同玩耍的機會，在與正常兒童玩耍的過程中模仿學習正確的行為舉止，培養正常的情緒情感和個性品質。家長要參與並指導這樣的活動，讓智能不足兒童學會分享物品、玩具、食物等，學會控制自己，幫助他人，以發展社會適應能力。

  具體來說，建議智能不足兒童的家長在創造與正常兒童遊戲機會時注意以下問題：

  首先，給智能不足兒童打扮得顯得比實際年齡小一些。這樣可以對正常玩伴說：他（她）小，遊戲時別和他計較，讓著他點兒。

  其次，做好正常兒童的思想工作。一般正常兒童不太願意與智能不足兒童一起遊戲，一是因為智能不足兒童的智能低，遊戲的樂趣會減少；二是一些家長告訴自己的孩子不要和智能不足兒童玩，怕自己的孩子也變得不聰明。所以，智能不足兒童的家長要與親戚、朋友、鄰居溝通，請求他們的理解，讓正常兒童與智能不足兒童一起遊戲。智能不足兒童的家長可以多準備一些玩具、食物等，鼓勵正常兒童來家做客。

  再次，當智能不足兒童與正常兒童共同活動時，智能不足兒童的家長必須在旁邊，一是為了及時地指導、參與遊戲，增強孩子們遊戲的樂趣；二是為了防止遊戲過程中發生意外事故，因為無論是智能不足兒童還是正常兒童，畢竟都是小孩子，需要成人的必要看護。

  相關資料

  對智能不足兒童的教育和訓練，美國教育心理學家柯克曾提出一些觀點。他提出，考慮到智能不足兒童在智力上的缺陷，應特別強調下列幾項目標：養成生活自理能力；增強團體生活的能力；準備將來的職業生活。為此，在對智能不足兒童的干預和訓練方面，他還提出了一些具體的原則：

  1.提供成功的學習經驗，設法不讓他們再遭受失敗。

  2.及時反饋，讓兒童立即獲知自己工作或學習的結果。

  3.及時做出正強化，以激勵其正確的學習行為。

  4.掌握能使兒童充分表現自己的學習難度。

  5.將教材做系統的組織與提示。

  6.學習進度上運用循序漸進的原則。

  7.注重學以致用，儘量發揮學習的正遷移作用。

  8.練習要充分，使用過度學習很有必要。

  9.將學習的時間做適當的分配，避免集中學習。

  10.避免同時學習過多的概念，防止概念的混淆。

  11.經常將學過的東西做提綱挈領式的整理，使知識條理化、系統化。

  12.儘量採用個別化教育方式。

  （五）家長對智能不足兒童進行早期干預和訓練時應注意的問題

  一是正確對待智能不足兒童。首先不能嫌棄智能不足兒童，要愛他們，給他（她）足夠的溫暖；其次不要一切包辦代替，兒童的一定要讓他（她）自己做。

  二是不要放棄對智能不足兒童的訓練和教育。每個智能不足兒童，無論他（她）的智商有多低，只要家長在醫生、專家的指導下耐心地訓練，他（她）都會有不同程度的進步。

  三是對智能不足兒童的訓練和干預不能盲目進行，必須在醫生和專家的指導下科學地進行，否則可能會傷害智能不足兒童。

  思考題

  1.超常兒童是指哪些兒童？對超常兒童實施早期家庭教育應當特別注意什麼？

  2.什麼是智能不足兒童？家庭如何早期發現智能不足兒童？

  3.對智能不足兒童進行早期干預和訓練應當注意什麼？