二、在家庭和個體身心發展中的作用

  （一）能否生一個健康、聰明的孩子，直接關係到整個家庭乃至整個家族的幸福

  年輕夫婦從準備孕育新生命開始，實際上就已經開始了家庭教育。每一對夫婦都盼望著一個健康的、聰明的小生命的到來，他們為此做著各種物質和精神方面的準備，進行著他們力所能及的「胎教」。一個健康的、聰明的、活潑的、可愛的孩子的降生，為年輕夫婦、為整個家庭和家族所帶的快樂及幸福是無法用語言訴說的。但如果由於某種原因，生出的是一個不健康的孩子，那麼這個孩子的出生就是整個家庭不幸的開始，更是孩子一生的不幸。孩子的父母甚至包括他們整個家族，要付出的可能不僅僅是金錢的損失和精神的痛苦，更多的可能是他們一輩子的快樂和幸福。因此，從這個意義上說，能否生一個健康、聰明的孩子，直接關係著一個小家庭和一個大家族是否平安、是否幸福和快樂。

  （二）學前兒童家庭教育是否科學、得當，關係到每個個體能否健康、良好地發展

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  如前所述，良好的早期家庭教育，能夠為兒童未來的發展打下堅實的基礎，這個基礎不僅是指兒童身體健康，而且還指他必須擁有健康的心理。能否使兒童擁有健康的身心，應該是評判早期家庭教育是否成功的重要標準之一。如果家庭教育實施得比較科學，兒童自出生起就能夠接受到科學的、良好的、適合其身心發展規律和特點的家庭教育，這意味著他今後更有可能獲得良好的發展。如果一個兒童心理不夠健康，經受不了一點點兒挫折和困難，那麼他的人生也不會快樂。一個缺乏快樂的人，無論是對自己還是對他人，其貢獻都是有限的。

  （三）是否接受到良好的學前兒童家庭教育，從某種意義上說決定了個體是否擁有幸福的一生

  學前兒童家庭教育的重要內容，就是為兒童未來的發展奠定良好的、堅實的基礎。這樣的基礎包括擁有快樂的心態和具備獲得發展的各種能力。個體將來能否在社會上立足、能否獲得最好的發展，往往取決於個體的心態和能力。人生的路上充滿誘惑，也布滿荊棘，良好的家庭教育不僅應當使孩子學會學習，學會主動地、自覺地獲得各種發展的意識和能力，而且必須使孩子從小獲得一種克服困難、戰勝挫折的勇氣和能力。早期家庭教育的優勢之一就是家長有可能對兒童進行全方位的了解，對兒童的身心有比較深入的研究。這種優勢是由家庭教育的特點所決定的，即家庭教育的針對性。因為只有在家庭教育中，才可能完全做到教育者與受教育之間一對一、面對面的教育，除此之外，其他任何一種教育形式可能都不能完全做到。家長與孩子這種一對一的互動形式，使家庭教育的效果有可能比較理想，有可能做到真正意義上的「因材施教」，家長也有可能根據孩子自身的特點進行有的放矢的教育。從這個意義上說，兒童從小接受了良好的、科學的、有效的家庭教育，那麼他（她）在做人、做事方面就有可能比較成功，才有可能擁有幸福的人生。

  早期家庭教育不是萬能的，但是，良好的家庭教育的確為兒童未來的發展提供了可能性。因此，兒童能否接受良好的早期家庭教育，對個體、國家和社會至關重要。

  思考題

  1.掌握學前兒童家庭教育的概念。

  2.掌握學前兒童家庭教育的特點、優勢及局限性。

  3.為什麼要特別重視學前兒童的家庭教育？

  [1] 王道俊，郭文安.教育學（第6版）.北京：人民教育出版社，2009：26