二、在家庭和個體身心發展中的作用
2024-08-15 17:52:20
作者: 王乃正 王冬蘭等
(一)能否生一個健康、聰明的孩子,直接關係到整個家庭乃至整個家族的幸福
年輕夫婦從準備孕育新生命開始,實際上就已經開始了家庭教育。每一對夫婦都盼望著一個健康的、聰明的小生命的到來,他們為此做著各種物質和精神方面的準備,進行著他們力所能及的「胎教」。一個健康的、聰明的、活潑的、可愛的孩子的降生,為年輕夫婦、為整個家庭和家族所帶的快樂及幸福是無法用語言訴說的。但如果由於某種原因,生出的是一個不健康的孩子,那麼這個孩子的出生就是整個家庭不幸的開始,更是孩子一生的不幸。孩子的父母甚至包括他們整個家族,要付出的可能不僅僅是金錢的損失和精神的痛苦,更多的可能是他們一輩子的快樂和幸福。因此,從這個意義上說,能否生一個健康、聰明的孩子,直接關係著一個小家庭和一個大家族是否平安、是否幸福和快樂。
(二)學前兒童家庭教育是否科學、得當,關係到每個個體能否健康、良好地發展
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如前所述,良好的早期家庭教育,能夠為兒童未來的發展打下堅實的基礎,這個基礎不僅是指兒童身體健康,而且還指他必須擁有健康的心理。能否使兒童擁有健康的身心,應該是評判早期家庭教育是否成功的重要標準之一。如果家庭教育實施得比較科學,兒童自出生起就能夠接受到科學的、良好的、適合其身心發展規律和特點的家庭教育,這意味著他今後更有可能獲得良好的發展。如果一個兒童心理不夠健康,經受不了一點點兒挫折和困難,那麼他的人生也不會快樂。一個缺乏快樂的人,無論是對自己還是對他人,其貢獻都是有限的。
(三)是否接受到良好的學前兒童家庭教育,從某種意義上說決定了個體是否擁有幸福的一生
學前兒童家庭教育的重要內容,就是為兒童未來的發展奠定良好的、堅實的基礎。這樣的基礎包括擁有快樂的心態和具備獲得發展的各種能力。個體將來能否在社會上立足、能否獲得最好的發展,往往取決於個體的心態和能力。人生的路上充滿誘惑,也布滿荊棘,良好的家庭教育不僅應當使孩子學會學習,學會主動地、自覺地獲得各種發展的意識和能力,而且必須使孩子從小獲得一種克服困難、戰勝挫折的勇氣和能力。早期家庭教育的優勢之一就是家長有可能對兒童進行全方位的了解,對兒童的身心有比較深入的研究。這種優勢是由家庭教育的特點所決定的,即家庭教育的針對性。因為只有在家庭教育中,才可能完全做到教育者與受教育之間一對一、面對面的教育,除此之外,其他任何一種教育形式可能都不能完全做到。家長與孩子這種一對一的互動形式,使家庭教育的效果有可能比較理想,有可能做到真正意義上的「因材施教」,家長也有可能根據孩子自身的特點進行有的放矢的教育。從這個意義上說,兒童從小接受了良好的、科學的、有效的家庭教育,那麼他(她)在做人、做事方面就有可能比較成功,才有可能擁有幸福的人生。
早期家庭教育不是萬能的,但是,良好的家庭教育的確為兒童未來的發展提供了可能性。因此,兒童能否接受良好的早期家庭教育,對個體、國家和社會至關重要。
思考題
1.掌握學前兒童家庭教育的概念。
2.掌握學前兒童家庭教育的特點、優勢及局限性。
3.為什麼要特別重視學前兒童的家庭教育?
[1] 王道俊,郭文安.教育學(第6版).北京:人民教育出版社,2009:26