第五節 「破壞」著，學習著

  我不知道那些有個5歲男孩卻能保持整潔的家庭都是怎麼做到的，我只知道，讓孩子自由地按照自己的意願去遊戲、玩玩具，是他們的權利，是真正的創造性活動，即使他們把家「破壞」得亂七八糟。

  對，就是這個詞——「破壞」，是很多父母無法容忍的，也是孩子挨批的一大理由。太淘氣、一點兒也不愛惜東西、不顧危險……「破壞」當然是不對的。幾百塊錢的新玩具沒玩兩天就七零八落，好好的書不看卻要撕，如果這樣的行為都不管教，這些小「破壞王」們還不得把家都拆了？

  讓我們來看看教育家陶行知先生的一個故事，看看這位前輩大師是如何對待小小「破壞王」的：

  一天，朋友怒氣沖沖地來找陶行知。他說：「今天，我狠狠地揍了我兒子一頓。他把我一隻很名貴的金表給拆壞了。」陶行知聽後嘆了一口氣，說：「中國的愛迪生讓你給打沒了。」朋友很詫異，陶行知說：「小孩子拆開你的表，是想知道手錶為什麼會滴答滴答地走，你那一頓不分青紅皂白的痛打把孩子的好奇心打沒了，以後孩子會變成對世界漠不關心的人。」朋友聽後頓感後悔，問陶行知有無補救措施。陶行知說：「這很簡單，你只需將你的孩子和表一起送入修表鋪，這樣修表鋪變成了課堂，修表匠成了老師，你的孩子接受了一次生動的教育。」

  我們家長往往只看到「破壞」的表象，而又有幾個人問過孩子：「你為什麼要這樣做？為什麼非要破壞呢？」小破壞王們大多語言能力有限，回答不了這麼「深奧」的問題，但作為父母，我們是不是應該靜下心來替孩子思考一下？