孩子的學習就是遊戲

  孩子是通過自由遊戲而學會學習的，而不是來完成父母安排的學習任務。他們在遊戲中認識外部環境，並從環境中獲得信息以適合他已建立的功能認知水平。

  蒙台梭利說：「孩子既是工作者也是生產者，雖然孩子不能分擔成人的工作，但是孩子卻有艱難而重要的使命必須去完成，那就是成為一個人。」我們認為孩子只是在遊戲，而蒙台梭利卻說孩子是在工作——當然，這種工作就是學習。

  研究表明，每天保證孩子有30分鐘的遊戲時間，而且是和父母一起玩的親子遊戲，不僅可以提高孩子的學習和實踐能力，而且對孩子建立健康的情緒、積極的態度、自信的心態也有明顯的作用。

  可是，我們卻經常會發現，孩子好像更熱衷於一些看似「無聊」的遊戲，比如沒完沒了地扔東西、把一本書撕得粉碎……

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  記得有一次去我的老師學前教育專家梁志燊老師家，聊起了我的寶貝兒子熊壯壯。那時候，剛剛1歲的他，是個十足的「破壞王」。梁老師聽著我「訴苦」，可她的那副表情分明就是「欣賞」，並且不住地提醒我：「對，別限制他！」

  接下來，老師又給我上了一課：「前幾天碰到一個家長，說他們家孩子就喜歡把抽屜打開，把裡面的東西全扔出來，再把抽屜關上。你要是不理他，他就這樣能反反覆覆玩老半天。這個媽媽問我怎麼辦？我說，這是孩子在研究、在學習。他要搞清楚，抽屜開與關會發生什麼變化，東西扔出來了，抽屜又會是個什麼樣；他還可能就是在練習扔和開、關這幾個動作。這就是孩子自主的學習能力。」

  在遊戲中，孩子可以安全地檢驗自己的新行為模式，練習新學會的運動技能、社會性、智力、情緒和行為方式等。遊戲給孩子提供了實驗場、角色機會，他可以不斷修正自己的方向，從中逐漸發展他對任務的看法和解決方法。

  孩子在遊戲中成長，遊戲可以說一聲「不玩了」就隨時停下來，然而蒙台梭利卻在觀察中發現，孩子為了成長，在每一階段都有必須做的事，有其必須經歷的重要過程，不是簡單地說一句「不玩了」就隨時放棄的。所以，她認為，孩子興趣的中心不在遊戲本身，而在於遊戲中使自己成長的「工作」。

  現在，我們知道了孩子身上具有天賦的學習潛能，接下來要做的，可不是教他認字、識數、背古詩這樣的學習活動了。我們要去認識、去發現，從而進一步去啟發引導，培養出孩子的自主學習能力。當學習成為孩子的自主行為時，你還用擔心他的學習嗎？