什麼是有效的管教？

  ●訂下限制

  從孩子很小的時候，父母就應該讓他知道，這個世界是有很多限制的。面對環境的限制，訓練孩子把自己的意願順應環境做出調整，並教導孩子要遵守規矩，比如看電影時，到精彩處很想與媽媽交流，但不可以大聲說話，可以輕聲跟媽媽示意或者用眼神、動作等交流，以免影響他人。這樣會幫助孩子在長大後面對社會種種限制時，有足夠的定力適應。

  ●延遲滿足

  除了衣食住行等基本需要外，對孩子的需求不一定要即時滿足，比如孩子要媽媽幫忙做手工，而媽媽正在忙家務，就不必立刻跑過來幫忙，而是告訴他「等媽媽把手洗乾淨」「五分鐘以後我就過來」，這樣來幫助孩子學習忍耐。

  ●大孩子做榜樣

  大人說的道理，對孩子而言，有時未免太艱澀，倒不如舉一些孩子熟悉或親近的人，特別是稍大一點的孩子作為例證。比如當孩子不肯自己睡覺時，可以說表哥就是自己睡覺的，不要媽媽陪。小孩子對大孩子的行為，都比較重視，並喜歡模仿，那就給他個「偶像」，幫助他通過對「榜樣」的學習，養成良好的行為習慣。

  ●跟孩子談感受

  孩子往往不善於表達感受，父母應該告訴他什麼情況下會憂愁、恐懼、開心，儘量豐富孩子表達喜怒哀樂的形容詞，並經常問：「今天心情怎麼樣？」「是開心還是煩惱？」讓孩子自己找個詞來形容，幫助孩子認識和了解自己的情緒。

  ●讓孩子承擔後果

  

  孩子不聽父母的意見，堅持要做一些事，父母在沒有危險的大前提下，不妨讓他試，由他承擔行為的後果。一個很重的袋子他就是提不動，非要用涼水沖澡就會冷得受不了……孩子從中會意識到，每個人都得為自己的行為負責，幫助孩子培養責任感。

  ●小孩也有發言權

  我們常說一句話：「大人說話小孩別插嘴！」亂插嘴是沒有禮貌的行為，但小孩也有發言權，大人應該給孩子表達的機會和權利。當一家人坐在餐桌前吃飯時，往往是家庭交流的最好時機，父母不要只管聊自己的，也應該讓孩子有說話的權利，這樣可以鼓勵孩子表達自己的想法，幫助孩子形成自己的見解，並恰當地表達出來。

  ●安排群體活動

  獨生子女的「先天缺陷」就是一個「獨」字，說大人不圍著孩子轉，是不現實的。但我們又不想孩子總是以自我為中心，那就多為孩子安排一些群體活動，比如帶孩子跟其他親戚或朋友的孩子相聚，互相串門，幫助孩子在群體中提高社交能力，養成關心和尊重他人的意識。

  ●教孩子面對人群

  4歲前的孩子還不太懂得害羞，所以最適宜在這個階段，讓孩子有在人群面前表現的機會，如表演、說話等。在這些過程中，可以教孩子如何表達自己，訓練他的組織力、集中力，以及觀察別人反應的能力。事後一定要給孩子意見，指出需要改善的地方，這樣可以幫助孩子培養在人際關係中的自信心。

  ●避免父母情緒化

  有些父母對於孩子鬧情緒，會採用比孩子還情緒化的方式對付，比如斥責，打罵。孩子吵鬧著要買玩具，越鬧越凶，父母直接制止，或者乾脆打兩巴掌，對有的孩子而言可以立即見效，但並不能解決孩子的情緒問題。而父母如果以溫和的語氣解釋不買的原因，讓孩子明白父母的想法，即使不能立刻止住孩子哭鬧，但這樣可以幫助孩子日後與人相處時，懂得設身處地去了解別人的感受。

  ●適度的磨鍊

  父母其實最擔心的，是孩子在成長的過程中遇到挫折過不去。所以過分溺愛、保護孩子，造成孩子凡事以自我為中心肯定是要不得的。這樣的孩子，當面對生活中的挑戰和挫折時，便無法應付。要多磨鍊孩子，但所謂的「挫折教育」也要適度。有的父母為了讓孩子多經歷些挫折，從不表揚孩子，這樣的孩子就會缺乏自信；有的父母總是人為製造一些「挫折」，或過於冷靜，會讓孩子體會不到生活的樂趣。這些都不是「適度」的磨鍊。磨鍊的目的不是單純地讓孩子體會挫折，而是要幫助他們從挫折中學習重新站起來。