四、兒童本體感失調的矯治策略

  使肌肉緊張、收縮的運動都是很有效的本體感覺刺激訓練，因為肌肉緊張、收縮有助於中樞神經系統本體感覺信息的輸入。例如，嬰兒期的翻身、爬行訓練，幼兒期的拍球、滑梯、平衡等訓練，兒童期的跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等訓練。此外，允許孩子舔、咬、撕、拉、拽，學習摔跤、拔河、爬繩、搬運東西、踩童車，對孩子本體感的發育都是非常重要的。

  這就需要家長多給孩子自由活動的機會，鼓勵孩子儘量參加室外活動。但是，不少家長怕孩子摔著，不讓孩子到處爬；過早使用學步車，沒讓孩子爬就直接走路；老抱著孩子，而不讓他自己活動；讓孩子看電視、看書、學琴、學畫多，運動少。這些阻礙了孩子本體感的發展，以致影響後天的學習能力。還要注意口腔肌肉的訓練。口腔肌肉的訓練與語言能力有關。家長不要一聽到孩子哭就把孩子抱起來，可以適當地讓孩子哭一哭，讓孩子感受自己不同的音調、音量，使大腦神經與聲帶肌肉聯繫起來。如果是人工餵養，奶嘴上的孔不要太大，讓孩子通過嘬、吸、咬等動作訓練口腔肌肉。小孩子都愛吃手，一開始吃自己的拳頭，後來是手指，從4個手指吃到1個手指。這是孩子對自己身體感覺的分化，家長不要限制。

  

  要注重精細運動的訓練。家長要允許孩子塗鴉、拆東西，鼓勵孩子用剪刀、穿珠子，鼓勵孩子捏泥巴、麵團等。家長還要注意訓練孩子的生活自理能力，讓孩子學習使用筷子，自己洗臉洗手、擦屁股、繫鞋帶、扣扣子。有的家長看孩子手笨，於是總讓孩子用勺子吃飯，穿不用繫鞋帶的鞋子，替孩子擦屁股等，更不讓孩子做家務。家長認為這些與學習沒有什麼關係，殊不知這會嚴重影響孩子心理能力的發展。越是手笨、動作慢的孩子，越應多鍛鍊。大腦指揮手幹活的過程與大腦指揮手寫字的過程是一樣的，手笨、協調性差的孩子，寫作業也會很慢。

  另外，家長還要儘量創造條件讓孩子走出高樓與孤獨，讓孩子在與人交往和溝通中，刺激、調整與強化孩子的各類感覺運動統合能力。在日常生活中，家長不要包辦孩子的一切，只要有可能，孩子的事就應讓孩子自己去做。因為這樣，孩子不僅樂意、有積極性，而且也在其中提升了自己的心理素質。

  同時，家長應儘可能讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等。適當的體育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調整、刺激、提高孩子的本體統合能力。