二、注意障礙

  指無意注意常常影響有意注意，有意注意難以自制。表現：玩玩具一會兒就要換別的東西。即使玩遊戲，也不能堅持到底，常常中途停止或頻繁地換別的遊戲。上課時不能集中注意，不專心聽課，易受外界的細微干擾而分心。如教室外的腳步聲、汽車聲、偶爾飛進教室的蒼蠅等，均可使其分心，故聽課常聽一點漏一片，老師提問時常答非所問，老師布置的家庭作業常因聽漏聽錯而不能按照要求完成。做作業也是邊做邊玩，要麼東張張西望望，要麼粗心草率。在評價一名兒童的注意力時，應與相應的年齡及智力比較。一般來說，年齡愈小，集中注意的時間愈短。

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  現代研究發現，多動症兒童注意轉化困難，注意分配渙散，難以完成連續而快速的作業，對運動反應的選擇性抑制能力差等。