藝術療法

  藝術，對於患有自閉症或阿斯伯格綜合徵的孩子，特別是對於那些沒有語言能力或有語言交流障礙的孩子來說，可以成為一種神奇的、富有表現力的媒介。各種不同的藝術媒介都可促進感知的開發，增加精細動作控制能力，以及改善手眼協調的能力。製作出一種看得見、摸得著的藝術品，可以培養孩子的自信心。

  教師和父母們可以用下面一些來自藝術治療師和藝術教師的小貼士，開發自閉症或阿斯伯格綜合徵的孩子們在藝術方面的潛能：

  →聯手作畫，能夠讓孩子們體驗從未想到的細節。大人可以先開始畫——比如畫一個房子，然後孩子和大人輪流添加細節，如：窗戶、門、草地、花朵、風向標、煙囪、信箱、天上的雲彩、車道上的自行車等。只要孩子有興趣，能畫多久就畫多久。過幾天再畫，增加更多的細節。每畫一個細節時，都要用語言解釋，這樣可以練習孩子的拼寫能力、發音能力，提高孩子的想像力。教育的選擇是無窮盡的。

  →老師可預先畫出一個孩子想畫的東西，給孩子做示範。我們的藝術治療師說：「有一次，在和孩子一起畫一幅藝術家在房子裡的大布畫時，我的學生選擇畫一個動物。我給他找了一張相關的動物照片，這的確對他有所幫助。但是，我的學生畫出的動物連螞蟻都不像。隨後，我畫了一隻螞蟻，讓他在旁邊觀察。畫完後，我讓他自己單獨去畫，他果真畫出一隻螞蟻，與我畫的螞蟻很像。」

  →逐步繪畫法對孩子也很有幫助。可以作為全班的課堂活動，由老師帶領。

  →藝術可以延伸至寫作。有個二年級的小男孩，每天寫日記對他來說很痛苦。他每天畫一節火車車廂，上面寫一行字：「我的火車好。」想辦法讓他寫第二句時，他可以寫泛泛的「它很酷」。孩子的輔助教師注意到，雖然孩子就寫那幾個字，他的畫卻越來越有細節感了：車廂變成貨車車廂，或平板車廂，並在車輪上添加了很多細節，車廂的數量也在增加，車廂里還畫有人物。這個孩子繪畫技巧不斷增強，他的寫作能力一直停頓直到第二年，當閘門打開的時候，他居然開始寫劇本了！

  →藝術可以對那些缺乏語言能力或不能用其他方法表達自己情感的孩子開啟交流的大門。有個令人心碎的例子，一個藝術特長教師和一個沒有語言表達能力的孩子，他們在幾個星期內都在共同完成一部雕塑作品。學校懷疑可能有虐童情況，懷疑的對象是孩子的父親，但又沒有任何證據。幾周過去了，孩子還在一直努力地雕塑一個黝黑、消瘦的塑像，一句話也不說。突然有一天，沉寂被打破，這個孩子發現另一個孩子一直在盯著他，於是他說了一句，「我媽媽對我好兇」。

  →藝術是很好的編寫故事時的視覺媒介。孩子可以編寫一個角色，然後，畫幾幅畫來描述他的角色在不同場合的情景。使用這些視覺畫像，我們可以教他學習一些概念，如事件發生的前後順序和對前景的預測能力等。

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