流暢性/準確度

  流暢性策略是用於現有的技能，提高技能表現的精確度和速度。例如，一個孩子花10秒能回答出自己叫什麼名字，但也許提問者已經不再關注這個問題了。如果要增加孩子的社交成功，就需要讓孩子更快地執行這個技能。

  讓已經掌握了技能的精確度和速度的孩子學習流暢性。因為他已經達到：（1）記憶；（2）持久——隨著時間的推移，他可以執行一個技能並保持特定的水平；（3）應用——他可以將行為的元素組合成一個更複雜的行為。例如，讓一個孩子依次說出好幾排圓圈的不同顏色，從左到右、從上到下，這是閱讀的早期練習。而以隨機的方式指出顏色，可以促進孩子的共同注意能力。

  技能的流暢性教學：

  →選擇一個明確的目標技能。「教數學」太寬泛，「教質數」是具體的。

  →定義目標。你最初的目標可能是讓孩子認識1～20之中的質數。

  →教技巧。容許花大量的時間，並使用對這個孩子驗證有效的策略。

  →選擇一個流暢性的目標速度。孩子們一旦掌握了技巧，選擇反應的速度或表現標準將幫助他實現對技能的記憶、持久和應用。這兒沒有統一的表現標準，要根據時間和學習者的不同而變化。對於大多數的技能來說，流暢度的目標速度應該很短（如一秒一個反應，持續15～30秒）。數學技能的流暢性可以設定為每分鐘說80～100個數字。需要更複雜處理過程的反應，如閱讀，也可以超過一分鐘的時間間隔。

  →更短的練習時間可以產生更好的結果。在某些情況下，10秒的流暢性練習比30秒的更有效，無論練習這個技能多少次。不要為了追求練習的次數和時間長度而把學習者搞得很累。