整個教室

  自閉症兒童為了在日常生活中減少痛苦，通常逃避開放式的活動，並且常常只在教室的某些區域活動。如果你在患有自閉症或阿斯伯格綜合徵的學生身上注意到這種傾向，花20分鐘來做個研究，這將啟發你如何引導你的學生更加充分地體驗教室空間。可以找父母或其他成人來輔助進行這項研究。快速繪製房間簡圖，用彩筆畫X，代表孩子出發的位置，然後畫一條線，標示在接下來的20分鐘他的行動路線，用不同顏色的筆給另一個孩子或者幾個孩子畫。你可以看到患有自閉症或阿斯伯格綜合徵的孩子只利用房間的一小部分，但令人驚訝的是，其圖案模式可能與你的其他一些學生類似。想一想，如何改變房間，讓孩子在一個位置可以做多件事情。例如：在科學區域旁邊設置一塊積木區，放一些孩子們可以在兩個活動區域之間移動或分享的材料。

  讓活動區域遠離牆壁和房間的周邊。這樣做可以令孩子在一天中穿梭多個區域，培養其探索能力。在各種事物間穿行而不是直線通過房間，可以刺激他們的注意力和其他方面的意識。