指定一位教師

  有一個以上的成人在教室里，就指定其中一個下達計劃或任務的指令。有自閉症或阿斯伯格綜合徵的學生渴望事情有一致性或形成慣例；過多的聲音容易造成誤解，而且也挑戰了他們已經不堪重負的聽覺系統。下達口頭指令時，請遵循這些技巧：

  →儘可能用最少的詞彙。太囉唆的指令會在接收過程中遺失，若將指令讓多個成年人重複後，則會發生細微的變化。

  →如果孩子出現不理解指令，使用更少的文字改述。如果仍然不起作用，則要用非言語溝通方式。

  →用正面的短語指令。一些患有自閉症或者阿斯伯格綜合徵的兒童只聽最後一個動詞。例如：一個孩子在運動設施上爬得太高，並要跳下來。孩子可能只聽到「別跳！」的最後一個字「跳」——而跳下來，應該說，「請爬下來」。