第三節 實施的狀況：基於浙、蘇、桂、渝的調查

  雖然綜合高中作為高中階段普通教育和職業教育互相滲透融合的一種新型學校，已成為美國、瑞典等國家高中辦學的主要模式，並已為許多發達國家所採用，但在我國，綜合高中從理論到實踐卻算是「起了個大早，趕了晚集」。在沉寂了幾十年之後，20世紀80年代開始，我國部分地區先後進行了綜合高中辦學模式的實踐探索。之後，又經歷經了90年代和21世紀初的試點推進，一路走來，歷盡坎坷，整個發展境遇與歷程可謂「一波三折」。雖然我國綜合高中在發展過程中歷經著諸多困難，但對綜合高中辦學的探求依然「在路上」。這種從未放棄的探求，昭示著綜合高中作為與普通高中、職業高中並行的高中階段教育模式的「第三條道路」，既是高中教育發展「多樣化」的一種理想追求，也是教育實踐的現實需求。綜合高中在新的歷史時期是進是退、何去何從？試點地區的實施狀況如何？能給我們帶來哪些啟示與借鑑？帶著這些問題，2015年4月，廣東省「綜合高中課程體系改革研究」課題組對浙江、江蘇、廣西、重慶等綜合高中辦學改革實驗區的實地考察。