五、教育案例

  （一）教育案例的含義和作用

  教育案例是含有問題或疑難情境在內的真實發生的典型性事件，是對已發生的教育過程的反映。主要特徵是故事性、問題性和典型性。

  教育案例不同於論文，論文是以說理為目的，以議論為主；教育案例是以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明，簡單地說是通過故事來說明道理。

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  教育案例與教案不同，教案是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明；教育案例是對已發生的教育過程的反映。教案與教育案例的區別是一個寫在教之前，是預期；一個寫在教之後，是結果。教育案例要有一個主題，不僅要說明思路，也要說明過程、結果（包括主體的反應、感受），還要有一定的評析。案例要關注一些關鍵性的細節，寫法上可以滲透情感因素。教育案例的重要價值在於促進教育者「因事而思」，在多元的教育教學實踐中，尋找理性思辨的視角，最終更好地解析教育教學的本質，提升自己作為專業工作者的技能與素養。

  一般而言，案例在醫學界使用最早。20世紀初案例引入工商管理學界，當時以培養工商管理碩士為主要目標的哈佛工商學院的管理者及教師意識到一味地講授各種各樣的管理理論，並不為學生所接納。相反，請當地的工商管理人士走進課堂，向學生進行現身說法，展示自己在管理中遇到的種種問題及思考或解決問題的種種對策時，學生興趣盎然，印象深刻。1921年，律師出身的校長多漢姆推動全校教師寫作並使用案例進行教學。由此案例也就逐漸納入教師教育工作者的視野，成為教育研究中的重要工具和手段。

  （二）撰寫教育案例的方法

  教育案例有兩種撰寫類型：實錄式案例和條列式案例。

  實錄式案例即把實際發生的事件原原本本地記錄下來，在最後提出一系列供參考、討論的問題。一般包括：背景、問題、原因分析、解決方法或評論等部分。

  條列式案例是按照論述的層次表述認識。一個相對完整的教學案例的基本結構包括案例標題、案例背景、案例事件和過程、對案例事件的反思等。另外，有些案例還有附錄，主要是將一些有關案例主題的補充材料，如對具體問題的訪談記錄、能夠反映案例主題的數據和表格，甚至幼兒的作品等都可作為附錄放在案例敘述之後。

  教育案例標題一般有兩種形式，一種是用案例中的事件作為案例的標題。另一種是將案例事件所反映的主題作為案例的標題。標題最好能夠突出案例中的典型情境或反映出案例中事件的主題；教育案例背景一般簡要介紹案例中事件所發生的時間、地點以及原因、條件等方面的基本情況，教育案例背景的敘述要簡明、清楚；案例事件與過程，是對事件發生、發展以至結局有較為完整的描述。要注意詳略得當；教育案例的反思是對自己在解決問題的過程中的經驗和教訓的總結過程。反思要有所側重，突出對案例撰寫者感觸最大的方面進行剖析。值得指出的是，不是每一個教育案例都必須分為這三個部分來寫，而是只要一個教育案例中包含上述幾個方面的相關內容就可以了。

  撰寫教育案例時要注意：教育案例要有一個真實和具有完整情節的故事，使案例生動有趣；教育案例要有問題，在敘述上要有矛盾的衝突，能夠揭示教育教學工作的複雜性；教育案例要有意義（要蘊涵教育理論或先進理念；能解決問題，促進師生成長），要選擇有典型性、代表性或普遍性的問題，作深入剖析；教育案例使用過去式編寫，能夠較為靈活地處理案例中反映的事實與問題。