二、相關知識

  老年人學校，是以老年人為主體，以學校、傳媒為平台，以滿足老年人精神文化生活需求為目的的綜合社會教育。在國外，一般稱為「第三年齡大學」，是專門為老年學習者而設立的教育機構，沒有入學資格要求，也不授予學位。老年人學校主要根據老年人生活需求安排教學內容，主要有營養與保健、音樂與舞蹈、手工與園藝、文化知識、職業訓練，以及對退休生活的適應等。

  老年人學校是接受教育的場所，在老年人繼續教育過程中扮演十分重要的角色，也是老年人積極參與社會，實現老有所學積極老齡化戰略途徑，我國鼓勵社會興辦老年學校。

  互動平台

  上海市老年人大學發展較快，相關調查顯示，老年人就學需求旺盛，存在老年大學「一位難求」的情況，不能滿足所有老年朋友的需求。

  浦東一位李先生感嘆道，去年退休了，原來一門心思想去老年大學「老有所學」，圓自己一直未實現的「大學夢」。不料找了許久，心儀的學校卻不多，幾門想上的課程也沒有名額，「擇校」在現實面前成了泡影。今年他退而求其次，總算進了一個攝影班……進了學校他才知道為什麼名額這麼少，原來許多學員一直不願畢業，成了老年「學霸」。已在老年大學就讀8年的陳女士也有自己的「道理」，孩子在國外，平時自己在家的時候，常常會覺得無聊，開始是為了出國方便學英語，後來又陸續參加了繪畫、書法、烹飪等班。自從和同學經常在一起，陳女士有了不少志趣相同、可以推心置腹的好朋友，生活變得豐富多彩。她願意一輩子和朋友在一起讀老年大學。李先生愛好明史，針對是否願意上網學習，李先生認為網絡上「慕課」的內容確實精彩紛呈，但是沒有上課的氛圍，而且網上大學缺少溝通環節。眾多同學和老師面對面互動是李先生、陳女士這個年齡段的學員普遍認同的上課方式。

  

  請根據以上案例分析如何定位老年人需求，推動老年人學校建設。