小知識

  審美活動與審美能力

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  審美活動，這裡指人對生活美和藝術美的欣賞活動，辨別美醜的活動。廣義的審美活動，包括審美的創造活動。審美活動是人類從精神上把握現實的一種特殊方式。同人類其他認識實踐活動一樣，它在社會生產實踐中產生，隨著人類對客觀世界的認識、改造的不斷深入而不斷發展。審美活動始終不能離開對具體個別感性形象的感受。人在審美過程中，由直觀對象的觸發引起聯想和情感活動，體驗、認識審美對象的內容和形式的審美屬性，其中有多種心理功能綜合地發生作用。審美活動主要是一種再造性和創造性的形象思維及情感體驗活動。審美活動的直接目的是審美享受，得到感情上的感染和薰陶。在審美時，欣賞者的首要目標是感受審美價值。在這個前提下，才談得上審美的認識作用和道德教育作用。

  審美能力，指人發現、感受、評價和欣賞美的能力，即對自然界和社會生活中各種事物、現象的審美價值進行分辨、評定時所必須具備的感受力、理解力和創造力。審美能力一般包括審美意識、審美經驗、審美修養、審美感官，一定的生理心理結構和思維、想像能力等。每個正常人都能欣賞美，但所獲得的審美享受不盡相同，有深有淺，有完滿有欠缺，有正確有錯誤，有健康有庸俗，這不僅取決於人的世界觀、審美觀，還與審美能力有關。具有較強審美能力的人有一種敏捷性，能迅速發現美，準確辨別美醜，區別美的程度，鑑別美的種類，發掘出蘊藏在審美對象深處的本質性的東西，並從感性階段上升到理性階段。審美能力是人類獨有的能力。它的形成與發展固然與人的生理素質進化有關，但更重要的是人的社會實踐。它一方面通過人既改造對象又改造自身的長期勞動實踐形成，並世代相傳，不斷進化；另一方面則是後天審美實踐及審美教育培養的結果。它不僅以一定生理心理結構為基礎，更以一定生活經驗、審美經驗、文化知識和藝術素養為基礎，受審美觀點、審美理想制約，並隨這些因素的變化而不斷變化、發展和提高。（來源：http：//wenku.baidu.com）

  任務三 掌握老年人審美心理與行為的影響因素，幫助老年人化解審美心理與行為疑惑

  關鍵概念：

  老年人的審美心理障礙：指老年人因為其年齡、身體和社會角色的轉換，其審美心理也受很多方面影響，由此導致其審美出現一些心理障礙。

  問題三：影響老年人審美心理的因素有哪些？如何化解？

  情境中的老年人各有各的審美取向和審美行為，影響他們審美取向與行為的因素有哪些？如何克服影響審美的不利因素？如何引導老年人化解審美心理障礙？要回答這些問題就需要了解老年人的審美影響因素的相關知識。