第862章 范老師才是大boss

  羅旋喝口茶，卻並不問其它任何事情，只是揪住一點死死不放：

  「學校里的生存券，它的發行機制是什麼？發行權和最終的解釋權，在誰手裡？」

  「呃...」

  這個問題顯然一下子就超出了范老師的預料，按照他的想法來說，范老師昨天晚上輾轉難眠，左思右想。

  他認為羅旋這次到來，最大的可能是會指責他在施教的過程當中，一些比較具體的管理方法上面，存在著嚴重的問題。

  但沒成想，羅旋一來就揪住這個「生存券」不放...

  「是這樣的，每一學期開學的時候，我們會給每一位學生，發放30張生存券，作為他們的原始啟動資金。

  然後學生們因為在假期里上山去挖藥採茶，他們呢，好歹也存了幾塊錢，所以這些學生還可以用他們的零花錢拿到學校里，來換生存券。」

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  「不過，由於學生們的業餘收入有限，所以這部分用現金兌換出去的生存券，通常數量不會太多。」

  范老師解釋道，「而他們平時吃白米飯、雜糧飯，是不收券的。這種措施，能夠盡最大的可能，保護每一位學生生存的基本權益。

  無論他賺錢的能力大小，至少我們學校里免費的大米飯，雜糧飯還是有的吃的。」

  羅旋問，「那麼學生們拿過來兌換生存券的這些錢，又用到哪裡去了呢？」

  「買書籍、購買廢舊機械零件，還有購買自製鉤機、挖機需要用到的柴油這些東西。」

  范老師回答的很是坦然，「還有就是一些平常學生們意外受傷、或者是感冒了，所需的必備藥品。

  我們學校購買這些東西的支出，基本上就是用的這些錢來支付的...喏，這是和收支有關的帳目明細。」

  范老師從抽屜里拿出厚厚一本帳簿遞過來，「每個月底，學生會的學生，以及村裡的村民代表，都會來我們學校審核這些收支帳本。

  另外還有就是姬續遠姬老先生，他每個月中旬，也會過來查看一次帳本。」

  一聽說有姬續遠過來幫著監管帳目，因此羅旋對於財務這方面，倒也沒再做多想。

  畢竟，

  如果遇到做假帳的高手，要想把村民和學校這些半的小子，給糊弄過去，那是很容易就能做到的。

  但要想騙過老奸巨猾、一輩子都在和生意買賣打交道的姬續遠？

  那可就難嘍。

  接下來，羅旋通過范老師的解釋，明白了很多東西：

  在這個學校里生活，不算教學方面的事情。

  就說學生們的生活當中，除了吃大米飯、雜糧飯之外，其他的任何東西都是需要收費的。

  學校的本意，是通過保障每一位學生都有飯吃，但也僅僅只能讓他們吃飽肚皮而已，以此來滿足所有學生最低層次的生存需求。

  既然要吃飯，那當然得吃菜。

  乾咽米飯，一頓兩頓可以，一天兩天也行，但是長期沒有菜吃，誰能受得了？

  所以為了賺取他們各自的菜錢。

  這些學生們接下來，就得趁著手頭上，學校發給他們的30張「生存券」還沒有花光之前，拼命的想辦法去賺錢。

  而要想在學校里賺錢。

  首先無疑就是承包學校食堂，承包公共廁所，公共澡堂和小賣部，這些涉及到經營管理的部門，賺起錢來最為快捷、也是最多的。

  但問題是，

  要想承包學校食堂，甚至是公共廁所這些東西，不僅僅需要向學校貸款，對各種設施、設備進行必要的改造。

  並且承包人還得懂經營管理，其中還涉及到需要一定的技術含量。

  光是這幾條，就得刷下去99%的學生，讓他們不敢輕易涉足這些行業。

  要知道學生們在學校里承包食堂，澡堂，小賣部，得自負盈虧。

  學校的帳目上，會把他們的虧損金額記下來，以後會讓他們長年累月的慢慢歸還，誰也別想抱著僥倖心理賴帳！

  所以，

  真正敢出面弄這些大一點的生意的學生，多半都是一些有點真本事，並且膽量還足夠大的人，只有他們才敢幹。

  而更多的學生，則會選擇那些相對來說掙錢比較少、但也更加穩當的勾當，來給自己創收。

  比如說在學校里，無論是哪一門課程，只要能夠考到前10名。

  那麼學校就會給他們相當豐富的「生存券」，作為獎勵。

  這種獎勵，是大多數普通學生獲得生存券的最基本、也是最重要的來源之一。

  除此之外，

  在校學生們，還可以通過幫助打掃環境衛生，幫忙修繕學校房屋和宿舍這些勞動，獲得一部分生存券。

  根據范長久老師的說法就是：有那個經營管理能力、又還有魄力的人，那就去承包食堂，承包澡堂和小賣部這些部門好了。

  如果光有經營管理能力，又有點技術，但是又沒有獨立做生意的魄力的人。

  那他完全可以去協助那些承包食堂，承包公共廁所的人，在人家手底下打工，以換取一些報酬。

  而至於那些占大多，既無經營管理的能力，也沒有魄力的同學，那他們就靠著出賣自己的力氣、靠著手腳勤快賺錢好了。

  反正學校設立這個生存券，而且鼓勵同學們想方設法多賺錢的初衷就是：各盡所能，各展所長。

  能憑頭腦賺錢的，鼓勵，學校甚至還敢給他貸款，讓他擴大經營規模、裝修經營場地。

  以便為廣大的師生提供更好，更優質的服務。

  假如只能靠力氣賺錢的同學，學校也歡迎，並不會因此而歧視他們。

  反正學校這樣做，核心考慮只有一點：從小培養所有人的競爭意識，所有的學生們都要明白，只能靠自己的辛勤勞動，才能在這個世界上生存下去。

  學校絕不允許出現懶人，出現那種動不動就依靠別人，動不動就躺平的人。

  不過在山村學校這種大環境，這種氛圍當中，確實還沒有出現那樣的人。

  畢竟環境會影響人，也會改變人，身邊所有的同伴都在努力，誰還敢不努力呢？

  這就和後世很，多家長拼命也要把自己的孩子，送進那些校風好的學校，是一樣的道理。

  如果一個學校里所有的孩子都是那種很有上進心、很認真鑽研學問的孩子。

  時間長了，就連那些差生都不會太差。

  畢竟人是會受環境影響的，誰都有從眾心理。

  人家范校長都說了：就連身體有點欠缺的吳琪同學，人家從小有小兒麻痹症，你看看人家幹活，偷過懶嗎？

  沒有！

  別人的同學打掃承包的衛生區域，只需要一個小時就能把所有的活兒幹完。

  人家吳琪同學身體有點不便，那他就干2個小時、甚至是干3個小時！

  而且吳琪同學還從來不要誰幫忙，他的口頭禪是：但凡是個男人，就得靠自己努力活著。

  吳琪同學經常說：大家能幫得了我一時，難道還能幫得了我一輩子嗎？

  學校的時候，大家可以幫我好好的生活下去；相信以後我走到社會上了，大傢伙兒也會對我伸出援助之手，讓我能賺到錢，能夠活的很體面。

  我知道，所有的兄弟姊妹們都願意幫我，或許在大家的幫助下，我確實一輩子也可以輕輕鬆鬆的活著。

  但那並不是我想要的生活！

  以後我走入社會，我一樣會面臨著如何生存，面臨著娶妻生子的問題...大傢伙可以幫我，難道還得幫著我養家餬口嗎？

  我自己的孩子，我自己的愛人，得用我自己的雙手賺錢去養活她們，讓她們活的充實、活的有尊嚴。

  所以...大傢伙兒還是不要幫我了吧，讓我自己來。

  畢竟，是人，就得靠自己！

  用自己的汗水換回來的米，煮出來的飯才更香，靠別人施捨的米，吃起來那裡面有一股心酸味...

  因此，

  在這所山村小學裡，就連身有殘疾的那位同學，人家都如此的奮進。

  所以在這所學校里，是不會有懶漢的。沒辦法，形勢所迫，誰要想偷下懶都不行...

  即便是別人不說他，連他自個兒都會覺得很慚愧、很內疚。

  「現在我有點明白了，同時也理解范老師您這一套，培養孩子的先進理念。」

  羅旋話鋒一轉，「可我就想問一問學校里的生存券，一剛開始的時候，發出去的總量肯定很少。

  可後來隨著獲獎的學生越來越多，同時那些負責打掃衛生，修繕房屋的學生，他們所得到的報酬也會越來越多。」

  「那麼問題就來了：學校為了支付這些人的報酬，勢必會拿出很多生存券發放給他們。」

  羅旋緊緊盯著范老師追問，「我就想知道一點，最終在學校里流通的生存券，勢必會越來越多。

  這就會造成剛開學的時候，某一位同學只需要花1張生存券，就能讓另外的同學幫他打5次開水。

  但越是到後來，先前靠著幫別的同學跑腿賺錢的這位學生，他兜里的生存券，也會越來越多。」

  「這就會出現一個很現實的問題：很可能他不會再為了1張生存券，而幫別人跑5次腿了。」

  羅旋問，「與此同時，學校里的食堂承包人，他又會發現賣一份素菜，只收取1張生存券，結果呢...一算帳，其實根本就不掙錢。

  那麼像這種通貨膨脹的情況，范老師您又打算如何解決？」

  范老師先是一怔，隨後哈哈大笑，「通貨膨脹...哈哈哈，不愧是您啊！」

  一邊笑，范老師一邊從抽屜里拿出厚厚的一大摞生存卷，「沒錯，每學期到了後面，在學校里流通的生存券就會越來越多。」

  「其中有一部分學生比較聰明，他們的悟性好。

  這部分學生往往會在生存券還很值錢的時候，就會拼命搶購他說需要的物資。」

  羅旋笑問，「那就請范老師具體說說，他們是怎麼操作的？畢竟學校裡面，可供他們囤積的物資可沒多少。」

  范老師開口道，「比如說，他們會和食堂里的承包人商量好。

  假如一份素菜在剛開學的時候，食堂里賣的是1張生存券，一份葷素摻雜的菜是2張，而比如紅燒肉、蒸肘子、紅燒雞塊之類的純肉菜，其價格則為3張生存券。」

  「有一部分聰明些的學生，他們在開學初期就會拼命的積攢生存券。

  然後他們會拿著這些券，去找食堂承包人商量，提前把後面3個月的菜金，給一次性預付完畢。

  而學校食堂一旦接受了這個提議，他們中途就沒法更改了...只不過學校食堂的承包人，他們預先拿到這麼多生存券，其實也是一個好的事。

  因為他們可以拿這個東西到學校的總務處，提前歸還貸款，這樣也能少付不少利息。」

  羅旋點頭：「倒也不失為一種雙贏的法子。」

  「雙贏？」

  范老師一愣，「在羅旋同志你這裡，怎麼這麼多新名詞？嘶...還別說，這詞彙倒也很貼切，挺形象的啊。」

  范老師繼續解釋，「隨著在學校里流通的生存券越來越多，最終有一些反應遲鈍的同學，那他們可就倒霉咯：總有一天，他們會發現自個兒辛辛苦苦攢起來的生存券，結果卻來越不值錢了...哈哈哈。」

  羅旋笑問對方，「猛往外甩生存券，范老師您是故意的吧？」

  「那是當然，這叫稀釋，叫增加流動性...哈哈哈！」

  范老師笑的很雞賊，「我就是要讓這些學生們，提前體驗一些，將來他們肯定逃不過的、社會上的各種毒打。

  好讓他們在吃幾次虧之後，漸漸領悟出來一些道理，要讓他們學會摸索出一套，如何才能讓自己的資產不但不貶值，而且還能實現逆勢增值的應對之策。」

  聽范老師這麼一說，羅旋忽地有一種感覺：眼前這個糟老頭子，他該不會也是穿越過來的吧？

  因為再過十多年的時候，將會有一次非常厲害的物價上漲期。

  在那個特殊時段。

  大傢伙兒手裡攥著一把一把的鈔票，拼命去搶購商品的場景，直接能夠摧毀所有人的三觀！

  只因為在大傢伙兒的心目中，畢竟才80年代嘛，大家還過得挺窮的，手頭都挺拮据的。

  可誰也想不到：忽然之間，好像家家戶戶都有花不完的錢一般，大家都是拿著大包小包的錢，去拼命搶購物資...

  滿是敬佩的看著范老師，羅旋恍惚有一種錯覺：這個糟老頭子該不是已經預見到了，那一天終究會到來？

  所以他才會提前讓孩子們知道什麼叫通貨膨脹，什麼叫理財，什麼叫做保值？

  因為等到這些小傢伙們出社會，剛一開始他們肯定沒什麼積蓄。

  但等到物價飛漲的那一個時段到來，這些小傢伙們，正好也到了而立之年。

  那時，這些小傢伙們手上正好有了一筆存款。

  如今讓他們在學校里就提前經歷一下這些東西，到時候不就正好了嗎？