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機甲與刀
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「求佛不如求己，拜神不如成神。如果這場戰爭需要一個神，我來。」
他叫驥星河，65歲時，為了給他兒子報仇去了異星戰場。
從機修師到機甲戰士，從列兵到五星上將，從一介匹夫到萬世之師。
他走過了一段復仇之路，再回首時，已成軍神。
暮年壯心，可造無雙機甲。星河為刀，可碎帝國鋒芒。
這是機甲與刀的故事。
最近章節904章 沒有結局的結局
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我在吞噬星空撿屬性
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我叫羅源，現在在吞噬星空的世界，每天不是在撿屬性，就是在撿屬性的路上，我儒雅隨和，平平無奇，請不要惹我，不然，我只能送你們一家人整整齊齊去見上帝了，我也不想的，只是你們活著會讓我沒有安全感……
最近章節第九百二十九章 終焉
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兒童生理問題諮詢
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《兒童生理問題諮詢》科學分析、注重實用。針對每個兒童發展問題，他從生理學、心理學、教育學、社會學等多學科視野，進行科學分析、解釋成因，提出了矯治與訓練的方法。以視知覺訓練方法為例，他在書中就提出了16種方法，不僅具有實用指導價值，而且注重創新性。
最近章節二、兒童吸菸問題的糾正
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1001個自閉症兒童養育秘訣
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自閉症專家天寶·格蘭丁（Temple Grandin）作序 榮獲美國獨立出版商圖書獎銀獎、母親的選擇獎、《學習雜誌》教師精選獎 美國亞馬遜暢銷書，兒童健康類圖書排名第6位；養育和家庭關係類圖書排名第16位。 修訂與增補——添加超過600種新方法！ 教養自閉兒必備工具書，教養發展障礙兒童實用指南！ 時間就是金錢，本書是節省時間與金錢的雙贏之路！
最近章節關鍵詞中英文對照表
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瀛寰回眸：在歷史與現實中
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本書著者專研西方史學，這裡所收錄的文字旨在表述這樣一個理念：歷史並不冷漠，也十分貼近我們，以現實反觀歷史，以歷史省思現實，作者的思緒在歷史與現實中回眸，既透析作者歷史研究的見識，也蘊含個人關注現實的情懷。配圖十餘幅，以襯托文字的歷史語境，增強內容的現場感。
最近章節播種
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清代江南的瘟疫與社會：一項醫療社會史的研究（修訂版）
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本書從瘟疫這一以往史學研究甚少注意的社會現象人手，通過對清代江南疫情及其與社會互動關係比較全面細緻的呈現，探討了中國近世社會的發展脈絡、清代國-家與社會的關係和清代江南社會的特質等問題，是國內第一部疾病醫療社會史研究專著。本書援人新視野，探討新問題，在立足中國社會實際發展狀況的前提下，致力於新理論和新方法的實踐與發展，既拓展了中國史研究的領域，開闊了疾病史研究的資料範圍，又在深入研究的基礎上，對中國近世社會變遷、國家與社會關係等問題做出新的詮釋。
最近章節後記
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幼兒心理發展概論（第2版）
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本教材已被評為「十二五」職業教育國家規劃教材。教材致力於讓學生在掌握較為系統的理論基礎上，在實踐操作層面有較深的理解，並具備一定水平的教學操作技能和教育能力。教材在原版本基礎上增加了與幼兒園教師資格考試相結合的內容，更進一步提高了本教材的實用性和時代感。本教材共分為12個單元，主要介紹了幼兒心理發展基本知識，幼兒心理發展各理論流派的主要觀點，影響幼兒心理發展的因素，各年齡階段學前兒童注意、感知覺、記憶、想像、思維、言語、創造力、情緒情感、氣質、自我意識與性別化、人際關係、社會性行為等方面的概念、...
最近章節後記
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嬰幼兒遊戲指導：2～3歲
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本套叢書是一線早教教師多年教育實踐的研究成果，主要包括適用於早教基地和家庭的2～3歲嬰幼兒遊戲及其指導，涵蓋2～2.5歲、2.5～3歲兩個年齡階段的運動類遊戲、語言遊戲、益智遊戲、社會性遊戲、藝術類遊戲近一百餘個，每個遊戲都介紹了具體的遊戲目標、做法、指導等，內容豐富、操作性強，語言簡練，指導性強，可以給讀者包括家長以細緻的指導。
最近章節146 擀麵面
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學前教育法規理論與實務
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本書以我國已有（含新頒布）的學前教育法規為主線，探究學前教育法規的研究對象、依法治國與加強學前教育法規體系建設的重大意義、我國教育法的基本原理、幼兒園的法律地位、幼兒園與教師、幼兒園與學生、幼兒園依法治園等學前教育法規的基本理論問題，具有基礎性、理論性和指導性。本書可作為各級各類學校學前教育專業教材，也可作為幼兒園教師、園長培訓教材，以及教育行政管理人員的法律普及讀物。
最近章節參考文獻
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盛世帝後
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作為天下第一位女進士萇離，本想老老實實做個打工人，為皇帝的江山添磚加瓦，卻不料皇帝只想讓萇離為他的後宮錦上添花！！！
年少繼位的李稷，本想認認真真地搞事業，固江山，守疆土，許萬民太平盛世，是他畢生所願，卻不料有一人出現，護他所護，愛他所愛。
原本清清白白的君臣之誼，最後卻攜手赴盛世、賞江山。
「在你心裡，朕與你之間是不是只有君臣之誼？」
「願江河所至，日月所照，皆是陛下之江山；天下之人皆為陛下之子民。」
最近章節餘生是歸途（大結局）
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走進我們共有的精神家園——近三十年史學演講錄（第十卷）
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本書是作者從事史學研究三十餘年的心得總結，談治學、談讀書、談論史學的功能和價值。 三十多年前所受的學術訓練，三十多年的歷史研究，都體現在了這本演講錄中。從中我們既能發現他一些學術觀點的萌芽，也會看到專業論文裡無法容納的思考成果。真正的歷史學者「既要有學理的訓練，又要有對人生萬花筒的體驗」。面對日趨專業化的學術研究、日趨浮躁的讀書心態，再次談論如何讀書、治學為何、史學的價值，更顯得尤為重要。
最近章節後記
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