第430章 現場教做人

  溫正在舞台上沒等多久，學院為他單獨準備的鋼琴便已就位。

  「去吧，下去好好聽，希望你們能有所收穫。」

  溫正年紀不大，但卻擺出一副為人師長的老成模樣，輕輕拍了拍眼前兩位學生的肩膀，語重心長地囑咐道。

  在兩位學生眼中，當溫正踏上舞台的那一刻，整個人的氣勢瞬間產生了天翻地覆的變化。

  在舞台下，溫正先是他們的流行樂偶像，其次才是學院的院長，縱使他的身份在這個學院內需要讓人敬仰，以至於產生一定的距離感，可溫正的年紀擺在這裡，加之他低調隨和的性子，以及陽光帥氣的外表，大多數學生在潛意識裡還是拿他當同齡人看待，哪怕是副院長等人，也只拿他當做年輕有為的孩子來看。

  

  然而站在舞台上的溫正，仿佛瞬間有了種盛氣凌人的威勢，但又不失大藝術家該有的優雅與沉穩。

  「這樣的院長好陌生啊。」

  男生呢喃了一句。

  女生望著台上的溫正面露沮喪與惆悵，心中原本那一種說不清道不明的情愫，在這一刻仿佛讓她看清了答案：哪怕她是含著金鑰匙出生，想要的東西從來都是唾手可得，可她與溫正還是兩個世界的人。對於這樣的溫正，她只能仰望。

  此時，台下注視著溫正的人們，在這一刻心底也都不約而同地產生了一股距離感。

  他們中不乏世界級音樂家、鋼琴家、作曲家，哪怕是跟隨他們而來的學生，都有著數十年鑽研藝術的沉穩氣質，以及身經各類大賽、演出所沉澱、打磨出的非凡氣質。這樣的一群人，單拎出來一個，放在任何地方，那絕對都擁有，或者即將擁有世界級藝術大師氣質的人物。

  可眼下，他們望著台上的溫正，仿佛自身所有的光芒、氣質，都被溫正抽走了，抑或者說被溫正身上更強、更盛的光芒所掩蓋了。

  在那一剎間不由自主地對比下，他們全都成了普通人，而現場能真正被稱之為大師，或者能被稱之為藝術家的人，有且只有一個！

  那便是台上的溫正！

  某位老藝術家忍不住呢喃道：「溫正莫非出生於音樂世家？他這份從容的氣質對我們來說，比普通人與我們的差距還大啊。」

  他身旁的一位領隊教授一臉認真地搖頭道：「不是的。我們學院仔細研究過溫正的生平，他的父母只是普通農民，在音樂上完全給不了他任何幫助。或許，這就是天賦吧，他生來就是吃這碗飯的。沒瞧見，他這種氣質上翻天覆地的變化，也是上台之後才展露出來？」

  老藝術家苦笑：「不服不行啊，咱們確實得仰視溫正，確實得承認這份距離感。」

  無數優秀學生目不轉睛地盯著溫正，就連呼吸也變得急促起來。

  這一刻，他們仿佛找到了人生的目標，可一想到溫正是那樣耀眼的存在，不少人又心生懷疑，自己窮其一生，最終真的能趕超溫正嗎？恐怕達到他現在的水準都難吧，畢竟《命運交響曲》確實無人可及啊。

  轉瞬間一股挫敗情緒在台下開始蔓延。

  前排的葉曉雪是第一次看見這樣的溫正，甚至比在歌手大賽舞台上的溫正還要讓人心動。

  這就是她喜歡的人，這才該是她葉曉雪應該喜歡的人！

  葉曉雪的雙手下意識捏緊，少女心間小鹿亂撞，她暗暗告誡自己，這一次她一定要把握住機會，絕不能讓溫正再被人搶走！

  完全沉浸在自己世界裡的葉曉雪，以及王月紅，絲毫沒注意副院長格林朝她們投來擔憂與糾結的目光。

  不知何時已換位躲在角落裡的龜田忽然間如夢初醒，臉上的震驚與羨慕，瞬間化作冷笑。

  他的眼底閃過一絲陰冷與惡毒。

  這架鋼琴他做了手腳，只要溫正按下某個琴鍵，那麼藏在鋼琴里的爆炸物便會被引爆，裝藥量不多，但完全足夠炸斷演奏者的雙手，以及讓演奏者毀容。

  龜田曾幻想過溫正的一百種死法，甚至更多，但就在前不久，他忽然改變了主意。

  作為一個流行歌手，以及鋼琴家、作曲家、畫家，讓溫正失去雙手以及那張帥臉，讓溫正生不如死，這才是對溫正最好的報復。

  舞台上。

  溫正瞥了眼鋼琴，並沒急著坐下，而是緩緩說道：「既然大家都想讓我分享創作經驗什麼的，那我就先開個頭，與大家交換下想法、理念。」

  全場一片寂靜，大多數人的心臟已經開始狂跳起來。

  創作出《命運交響曲》《秋日私語》等世界級鋼琴曲的溫正要分量經驗了，這可是真正的大佬親自指點，待會兒若真能有所感悟與收穫，起碼少走幾十年彎路，他們怎能不狂喜。

  溫正頓了頓，望著台下眾人說道：「龍國有句古話叫，字如其人。術法與音樂、甚至是繪畫等藝術，都是人內在感情的一種外在表現。在座的都是大師級，甚至世界級的藝術家，創作好的作品需要什麼？我想我不必再贅述基本音樂素養、想像力什麼的了。我認為最關鍵的點在個人素養。」

  「心正，則字端。音樂亦是如此！」

  溫正說著在鋼琴前緩緩坐下，扭頭望著台下人繼續說道：「就比如說，這樣的音樂，讓人一聽就能感受到一種小國寡民、眼界狹窄、狡黠陰森的氣質。」說著他那修長的手指在鋼琴上緩緩彈出了幾個小調。

  一瞬間，所有人都下意識朝倭國代表團看去，顯然溫正示範的旋律風格很明顯。

  不少人竊笑：

  「倭國代表這下自取其辱了，剛才還笑話溫正學生來著，轉眼就被溫正拐著彎給罵了。」

  「哈哈哈，不尊重人，活該！」

  「這個案例找得很精準啊。」

  ……

  龜田聽著似有若無的議論聲，望著台上的眼神更加怨毒陰狠，渾身莫名燥熱起來。

  溫正緊接著說道：「如果把這段旋律的小調改成大調，你們再聽……是不是頓時有了種渾厚大氣的感覺？」

  示範完，他暫時將雙手從鋼琴上拿下，繼續說道：「由此可見，文化底蘊、環境等很明顯地能影響創作，你的個人素養、眼界、生活態度等，會下潛移默化地影響你對於曲調的運用，而真正能被稱之為好的作品，一定包含積極、正確的價值觀。因此，想要創作出好的音樂，首要你要做一個正直善良的人。」

  一頓指桑罵槐下來，現場掌聲雷動。

  溫正也不管自己說的對不對，反正倭國代表團那邊每個人的臉色都很難看，這對溫正來說就足夠了。

  剛才被龜田譏諷哭了的女生不由拍手道：「我就說倭國的音樂怎麼陰森森的，原來是人不行啊，溫正院長說得沒錯，不會做人，哪能做出好的音樂？」

  那男生若有所思地點點頭，忍不住附和道：「貌似是這個道理。」

  至於其餘人就不用說了，他們都比這兩個學生要專業許多，因此面對更加專業的溫正指點，只會想得更深、更遠，至於起點的對錯，在他們看來完全沒必要去考慮。

  如果是錯的，那溫正怎麼能接連創作出世界級的經典曲目？

  以至於不少教授記起了筆記，更有甚者當場開始自我反省，自己創作不出什麼好的曲目，難道真的是個人素養的問題？

  溫正沒給他們太多的思考時間。

  他緊接著說道：「最重要的一定說完了，接著咱們再聊聊想像力以及情緒代入的問題。」

  台下所有人瞬間收斂心神，目不轉睛地望著台上，擺出一副豎耳聆聽的模樣。

  溫正沉吟間。

  有倭國學生舉手提問道：「不知道您能否具體演示下呢？唔……就比如說，我想用音樂描述戰爭場景，那麼具體該怎麼去想像，怎麼處理情緒代入？如果可以的話，不如您現場創作一首曲子吧，我想這一定難不到您，而且我們的理解也會更深刻。」

  全場譁然。

  一些沒反應過來的人附和著讓溫正現場創作，而反應過來的人則神情複雜地望著那名倭國學生，暗想這不是給溫正下套嗎？果然倭國人陰險至極，善於搞這些上不得台面的小動作。

  按照流程可沒有現場創作這一環節，而且還要求溫正創作一整首曲子，萬一溫正發揮失常，可會成為笑柄。

  就在學院眾人為溫正擔心，想著怎麼幫溫正找台階下時，溫正竟然滿口答應了下來。

  「沒問題。」

  溫正笑著點了點頭，順勢追問道：「那麼有關於戰爭這個詞，你的理解是什麼？或者說，你現在心裡想到了什麼？」

  倭國學生一愣，下意識回答道：「大火高溫，殘垣斷壁，哀嚎遍野。」

  他只想著讓溫正騎虎難下，怎麼也沒想到溫正敢應戰，這讓他的回答顯得有些促不及手。

  溫正繼續問道：「還有嗎？最好能將你的情感再具體一些。」

  「唔……」

  倭國學生這次想了想才回答道：「大爆炸之後，灰濛濛的天空，飄落的雨滴是黑色的……我要報復，以同樣，不！必須以更加殘忍的手段報復回去，殺光所有人，一個不留才解恨，這就是戰爭！」

  現場一片寂靜，不少人眉頭緊皺。

  溫正嘆息一聲，緩緩說道：「還是給你展示下我所理解的戰爭，用音樂表達出來是什麼樣子吧。」說著他稍稍調整坐姿，將雙手輕輕地放在了鋼琴鍵上。

  所有人瞪大了眼睛。

  這是要現場教學？

  不！該是現場創作，外加真正的現場教做人才對！

  抬手就有，溫正的創作天賦真當真如此恐怖？

  唯獨龜田笑了，只有他清楚，待會兒溫正的演出效果絕對是「爆炸」級別的。