80 阿這，這不是老師的工作嗎？

  王博說著，把題目推過來，這是昨天物理老師布置的幾道物理競賽題目。

  陳初接過來，掃了一眼，

  題目一：

  兩個截面相同的圓柱形容器：右邊容器高為H：上端封閉：左邊容器上端是一個可以在容器內無摩擦滑動的活塞……

  陳初快速審題，思考十幾秒，迅速答題。

  解：設……

  迅速落筆，寫出公式，解題過程行雲流水。

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  王博在一邊看得目不轉睛，嘴巴逐漸張大。

  陳初最後落筆，把題目推回去，「看懂了嗎？」

  王博使勁點頭！

  「那會做了嗎？」

  王博遲疑，搖頭。

  陳初搖頭，拿過題目，仔細講解。

  王博聽得認真，連連點頭，臉上逐漸出現恍然之色。

  兩人的情況，吸引了一些人的注意力。

  現在雖然是早自習，但講台上沒有老師。

  前排有人一直在聽，不時也跟著點頭，聽著聽著有種隔靴搔癢的感覺，不過癮。

  就轉身，面向陳初坐著，聚精會神聽著。

  周圍人逐漸聚集了一些和他一樣的人，聽得入神。

  一道題講完，陳初問，「這下會做了沒？」

  王博使勁點頭！「會了會了！」

  旁邊早就站了四五個人，也開口道，「我也會了！」

  「我有點懂了，就是前面有些地方沒聽到，錯過了。」

  王博開口後，有人終於忍不住了，拿來一張卷子，蓋住了王博的題目，

  「同學，我最後一道物理競賽題不會做，你給看看會不會？」

  「對啊，最後那道題太難了，我也不會做！」

  「我也不會，這道題難度太高。」

  「咦，你物理成績不是一直第一嗎？你也不會啊？」

  「太難……」

  「……哦。」

  「你哦什麼哦？你會做嗎？就哦哦哦！」

  陳初拿起這張粗糙排版的複印試卷，看了看，審題。

  陳初一邊看，一邊手摸索了一下，「咦，我的筆呢？」

  有人連忙遞過一支筆，「同學同學，用我的吧，金筆，好用。」

  陳初看了一眼，在草稿紙上隨手寫了幾個字，不錯啊，順滑流暢，金屬的筆尖用起來有點『柔軟』的感覺。

  「謝謝。」，陳初道謝。

  隨後就在紙上解題，邊解題邊講解。

  周圍人聽得入神，一不留神早自習結束了。

  …

  早自習結束，數學老師提前十分鐘到教室。

  來到教室門口的時候，嚇了一跳。

  因為陳初正站在講台上，黑板上是密密麻麻的公式和步驟。

  此時陳初正在講一道數學題。

  數學老師放輕腳步，對著一些注意到他的同學做了個噓的手勢，坐在台下空座上，靜靜看著。

  這位老師看著黑板上的公式和解題思路，逐漸張大嘴巴……

  從未設想過的思路，劍走偏鋒的解題方式，啊這這這……鬼才啊。

  「……關鍵信息……把公式列出來……代入……

  聽懂了沒？」，陳初轉身，丟下粉筆，雙手撐著講台。

  「聽懂了！」

  「聽懂了。」

  「額，我有點沒聽懂。」

  陳初撓了撓下巴，重新拿起粉筆，「好吧，再講一遍。」

  「聽懂的同學，我寫一道同題型的題，你們做一下，加深印象。」

  陳初也沒注意到自己新座位上坐了人，他就一眼掃過去，基本都不認識。

  都是新面孔，混進來一隻老師，他也沒注意到。

  陳初拿起粉筆，刷刷刷在黑板上寫下一道題。

  然後，繼續講解。

  上課鈴突然響起！

  陳初丟下粉筆，拿起黑板擦迅速把黑板擦乾淨。

  台下的數學老師要阻止都來不及了，已經擦了一些。

  「陳初同學！等等！」，他連忙出聲。

  陳初嚇了一跳，這明顯不是學生的聲音，是老師？

  陳初往教室門口掃了一眼，沒人？

  教室里笑聲此起彼伏，所有學生都笑了。

  有人提醒，「陳初同學，老師在你座位上！」

  陳初找了找自己的座位，在自己新座位上找到了他現在的新老師。

  要不是他記性好，還真可能把自己的新座位忘了。

  陳初尬笑，「老師好！來，位置還您！」

  這位老師，陳初認識。

  上周在校務處主任辦公室做高考卷時，他也在場，還是負責批改數學卷的那位老師。

  數學老師站起來，擺擺手，「你繼續講，講的很好。」

  陳初愣了一下，「老師，可是我是學生啊？

  這不合適吧？」

  老師，這是你的工作啊喂！

  數學老師擺手，「有什麼不合適的，你講，有什麼錯誤的地方，我指正就好。」

  陳初嘴張了張，最後只能道，「行吧……」

  他轉身把黑板全擦乾淨了，繼續講下一題。

  數學老師剛開始還看得很認真，以為能指正陳初的錯處。

  但後面越看他越懷疑自己，陳初講的題目沒有一處錯誤。

  而且解題方式好用，思路新穎巧妙，雖然思路有些猝不及防離經叛道，但卻十分好用。

  嗯，十分十分好用。

  這一點，看那些學生恍然大悟的表情就能知道。

  以往他講題的時候，這些學生可沒有這麼容易接受新知識。

  數學老師逐漸懵懂，開始懷疑自己的教學能力。

  自己的教學方法難道還比不過一個學生？

  不，這不只是教學方法的差距，還有解題方式的斷代。

  數學老師默默低頭，在自己的教案上記下陳初的解題方式。

  抄起來，抄起來，這一屆用不到，下一屆肯定能用上！

  這解題方式，好用啊！

  ～

  終於下課了，陳初說得喉嚨都有點啞了。

  他一直在用眼神暗示這位新數學老師，期望他能領悟他的殷切期望，把他的擴音器給他。

  可惜，數學老師對他的殷切目光一點都不懂。

  他還以為陳初是在詢問他的講題的對錯呢！

  一直肯定地點頭，對，你講的都對，很棒！

  陳初：「……」

  你點什麼頭啊，把擴音器給我啊，我嗓子都啞了。

  最後，數學老師也終究沒領會陳初的意思，把擴音器給他。

  但陳初也用不到了，因為下課了。

  陳初立馬放下粉筆，在數學老師疑惑的眼神里，小跑到他面前，端起自己桌上的水杯就是噸噸噸。

  泉水，解渴啊。

  牛飲的陳初，讓數學老師突然明白了什麼。

  他有點負罪感，拍了拍陳初的肩膀，快步走了。

  陳初嘆氣，好在泉水的效果很強，嗓子的沙啞全好了。

  ～

  時間匆匆而過。

  接下來的兩天裡，陳初做的都是學習學習（摸魚摸魚）。

  最讓人崩潰的是，高三沒有周末……

  是的，高三沒有周末，距離高考還有一個月。

  整個高三都在瘋狂衝刺。

  。

  。