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第520章 九天盟的下一步行動(2)

2024-05-20 16:53:57 作者: 蕁秣泱泱

  中午,葉雪飛幾人隨便在食堂吃了些東西,之後便走出鬧哄哄的食堂,遠離人群,在學校中散步。

  「那邊有一個小瀑布,風景不錯。對了,瀑布邊上還有一個亭子,也不知道存在多少年了。還有哦,前方的小花園很幽靜,很適合一對兩對的獨處。花園後面連著後山,雖然那地方不讓去,但是風景還是很美的,還有走廊銜接,蒼天樹木……」

  路上,只有安然一個人興致勃勃的說著,偶爾還捂嘴偷樂。

  等她說了好一會,葉雪飛才突然停下腳步,看向她:「怎麼你對志成高中那麼熟悉?」

  不僅是葉雪飛,在她問出之後,田曉青還有唐小哲和慕容劍都好奇的把眸光移向了安然的方向。

  安然臉上的笑容先是一僵,之後便打著哈哈:「哎喲,這又不是什麼了不起的事,多打聽就知道了嘛。」

  這說辭看上去似乎說得通,但是卻絲毫沒有打消幾人心中的疑問。

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  安然的話,絕不是僅僅從別人口裡打聽來的那麼簡單,若不是親自去過,不可能說得那麼詳細和清楚。

  「呃……你們不相信?」幾人的表情,自然沒有逃過安然的眼睛。在那幾張明顯寫著『不相信』的臉對著下,她咽了咽口水。

  『你說呢?』

  依然沒有回應,但是表情足夠說明一切。

  「呵呵。」安然尷尬的笑了一聲,縮了縮脖子:「好吧,換了我自己也不相信。」

  說完,還委屈的癟了癟嘴。

  這個小動作,配上她清純的模樣,簡直就是招人憐愛。若不是她對著的幾個人,都不是什麼蠢笨之人,說不定還真的就讓她這樣逃了過去。

  「好吧,好吧,我投降。」受不了幾人的眼神壓迫,安然舉起雙手投降:「我爸爸是志成高中的老師,我也經常在學校里玩,所以比你們多那麼一點了解。不過,我真的沒有什麼特權啊!」

  安然原本越說越小聲的聲音,好似害怕被朋友們誤會而突然拔高起來。

  原來如此!

  四人臉上,都露出恍然大悟的神情。

  這就說得通,為什麼安然一個剛剛進入學校的新生,會對學校教職工的情況那麼了解,而且對學校的環境也一清二楚。

  「好啊!安然,你居然有那麼大的來頭,你也不早說。」田曉青性格開朗,本就不是那種喜歡計較的人。抬手握拳輕捶了安然肩膀一下,開玩笑般的道。

  倒是葉雪飛眸子一轉,心中突然有個念頭爬了上來,弄得她心裡痒痒。

  「安然,既然你對學校很熟悉,那知道學校那口古鐘在哪嗎?可否帶我們去看看。」葉雪飛說出自己的目的。

  雖然她對這個儒家的法器沒有覬覦之心,但是作為一個修道之人,能夠瞻仰一下法器的真容也是一種難以抗拒的榮幸。

  「可以啊!」安然想也不想的就點頭。

  說完,她又好奇的看向葉雪飛:「你怎麼突然對那口老鍾那麼感興趣?」

  「好奇而已。」葉雪飛隨意的解釋。

  見她不願多說,安然也沒有繼續追問。領著幾人朝著一個小山頭爬去,反正飯後散步,離上課時間還早,其他人也沒有什麼反對。

  路上,安然撿著有關於古鐘的傳聞給大家說著,也讓葉雪飛對這口儒家的法器多了幾分了解。

  據說,這口古鐘見證了整個志成高中的興衰起落,曾經在那個特殊的年代,有無數學子和老師在古鐘之下幽幽朗誦,以赤誠之心述表自己心中的情懷,為國為民抵禦外寇的願望。

  同時,也見證了那場充滿硝煙的戰爭,無數青年為了理想奮鬥而倒下的悲壯。

  但無論何時,這口古鐘都沒有遭到一絲一毫的破壞。

  在建國之後,志成高中得到重建,它可以算得上是保存得最完好的遺址了。

  在安然的介紹中,五人已經走到了小山的山頂。這裡綠意蔥蔥,環境清幽。在山頂上,立著一座八角亭。

  亭子很古樸,造型也沒有太過繁瑣。從其表面來看,倒是在近年才翻新過,所以看上去並不顯得破落。

  在亭子中間,從上吊著一口黑得發亮的銅鐘,足足有一人高,恐怕要四個人牽著手,才能環抱一圈。

  「這就是學校里聞名整個容城的古鐘啊!」田曉青仰起頭,驚嘆的喃喃自語。

  靠近這古鐘,仿佛心中的浮躁瞬間消失,令人安祥。

  哪怕是慕容劍這個傢伙來到這裡,都少了平日裡的幾分囂張,眉宇間露出淡淡的恭敬。葉雪飛圍著古鐘緩緩踱步,眼神在古鐘上的刻紋中慢慢遊走。

  這些刻紋好似一種包含了天地之力的紋路,順著其而動,似乎能感受到其中天地靈氣的流動。

  除了這些刻紋之外,古鐘上還寫著銘文,這些銘文都是呈篆體,內容則是儒家的一些著名學說。

  圍著古鐘走了一圈,葉雪飛心中瞭然。

  這口鐘,果然是一件難得的法器。只不過,要有修儒道的能者支配才能發揮其最大的力量。若是落在她手裡,雖然也能起到作用,但恐怕只是暴殄天物而已。

  一件法器,若是只能發揮一二分的力量,還不如留待此地,靜候有緣人。

  心中再次惋惜了一聲,葉雪飛將心中最後那麼一絲獵奇之心給掐掉。

  下午的課,並無什麼新奇。

  新學期第一天,第一堂課,幾乎所有老師都拋棄了課本,而是加強與學生的互動和了解。似乎,他們認為用一節課的時間來了解這個班級,還有班中的學生,會讓今後的教學任務得到有效的提高。


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