學習需要舉一反三，融會貫通

  子曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。

  南先生說孔子在這裡說的是教育方法的原則。「憤」，指激憤的心情，當人胸中憋著一股激動與憤怒之氣，對於不知道的事反而有著更強的求知慾。對於年輕人來說，這種激憤心情有時也是逆反心理的一種表現，激起他的逆反心理，發掘其內在潛力。「啟」就是發，在啟發之前，先使他發憤，然後再進一步啟發他。啟發教育的目的是為了使人能夠舉一反三、融會貫通。「舉一隅不以三隅反，則不復也」是說，告訴你一個道理，要能靈活地推想到其他三個道理，如果做不到這點的話，那再教也沒用。

  提及舉一反三，有個有趣的小故事。

  一座高聳入雲的山上有兩所寺院——普濟寺和光度寺。每日清晨，兩個寺院都會分別派一個小和尚——明悟和明心，到山下的集市買菜，兩人每天幾乎同時出門，所以總能碰面，經常暗地裡比試彼此的悟性。

  一天，明悟和明心又碰面了，明悟問：「你到哪裡去？」明心答：「腳到哪裡，我就到哪裡。」明悟聽他這樣說，不知如何回答才好，站在那裡默默無語。買完了菜，他回到寺院向師父請教，師父對他說：「下次你碰到他就用同樣的話問他，如果他還是那樣回答，你就說『如果沒有腳，你到哪裡去？' 」明悟聽完點頭稱是，高興地走了。

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  第二天早上，他又遇到明心，他滿懷信心地問：「你到哪裡去？」沒想到這次，明心回答道：「風往哪裡去，我往哪裡去。」明悟沒料到他換了答案，一時語塞，又敗下陣來。明悟回到寺院，將對方的回答再次報告給師父聽，師父哭笑不得，說：「那你可以反問他『如果沒有風，你到哪裡去』嘛，這是一個道理啊。」明悟聽了以後，暗暗下定決心，明天一定要勝過明心。第三天，他又遇到明心，於是又問道：「你到哪裡去？」明心笑了笑，說：「我到集市去。」明悟又一次無言以對。回到寺院，他的師父聽了之後，感嘆：「舉一反三的『悟』才是真的『悟』啊。」

  因此，教育需要啟發與激勵，學習需要舉一反三，教別人要講究教育方法，學習也要講究靈活的方法。