兒子遇難，船王責無旁貸

  經歷過挫折也就得到一定的經驗教訓，而這些教訓是父母給不了的，只能靠孩子自己在實踐中體會。所以父母要慷慨地讓孩子經歷挫折，給予他們實踐的機會，給予他們失敗的機會，給予他們得到教訓的機會。

  有個號稱船王的船長，他的駕駛技術非常高超，每次遠航時都能按時歸來，即使多次在大海上遭遇肆虐的颱風，也能夠平安逃生。在與大海和颱風搏鬥的經歷中，船長的駕船技術日趨完善。周圍常年航行的人都沒有到過遙遠的非洲島嶼，但是，船長卻可以輕鬆自在地往來其間。

  時光荏苒，船王的兒子已長大成人。自兒子小時起，船王就把他帶在身邊，手把手傳授兒子駕船技術，並把自己大半生的航行經驗悉數教給他，比如如何對付海中的暗流、如何識別颱風前兆、如何採取應急措施等。

  兒子很聰明，沒多久他就掌握了紮實的駕駛技能，而且也學到了怎樣識別颱風前兆及應急知識。看到兒子有了豐富的經驗，船王很放心地讓他一個人駕船出海了。

  但讓所有人都沒想到的是，船王的兒子在航行中遇到一次中級風浪而葬身海底，據說那次風浪是漁民們經常遇到的，並不可怕，只要措施得當，完全可以躲開。

  面對兒子的死亡，傷心悲痛之餘，船王怎麼也想不明白，自己曾遭遇過無數次的颱風，甚至颶風都能安然無恙，兒子又得到了自己所有的出海經驗和駕船技術，他絕對不比其他任何漁民的駕駛技術差。可是，兒子居然在一中級風浪中喪了生，究竟是怎麼回事？問題出在了哪裡呢？

  周圍的漁民得知消息後紛紛來安慰他。這時，有一位老人問船王：「你一直手把手地教他嗎？」

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  「是的，為了能讓他學到更豐富的駕駛技術，我教得非常認真。」

  「他以前出海，你是不是都一直跟著？」老人又問。

  「是的，那樣我能傳授他更多經驗。」

  老人說：「看來，這其中更多的是你的過錯啊。」

  船王頓時迷惑不解。

  「很明顯。」老人解釋說，「你只能傳授他經驗，卻不能傳授他教訓。對於任何經驗來說，沒有教訓作為根基，經驗只能是紙上談兵，而很多現實情況下，教訓所帶來的意義遠遠要大於經驗本身。」老人頓了頓，又說，「也就是說，教訓比經驗更重要啊！」

  知識或技能的掌握常常需要經驗和教訓相結合，需要成功和挫折相切磋。父母教給孩子經驗後，應該讓孩子及時去實踐。如果成功了，那他領會到父母教導的正確，而且父母的正確教導也會真正植入他的內心。如果失敗了，他會恍然大悟：原來他們說的是對的。或者他會發現父母所講的並不一定是適合自己的。無論哪一種情況，他都不會在同樣的問題上犯相同的錯誤，也就是說一個人只有經歷過失敗才能避免更大的失敗。

  對孩子的教育，讓他們在自己的經歷中得到教訓，往往比父母傳授的正面的經驗更加深刻。教訓的意義不僅在於指明行不通的錯誤路徑，更在於能讓人深刻體會到正確的價值。孩子可以通過體會失敗的痛苦，在失敗中磨礪自己堅韌的秉性，從而使挫折轉化為自己成長的財富。

  心理學家馬斯洛說過，挫折未必總是壞的，關鍵在於對待挫折的態度上，同樣的挫折既可以產生消極的情緒，甚至心理障礙，也可以磨鍊他的意志使他奮發向上。

  困難、失敗、挫折，沒有人喜歡，但它是客觀存在的，對於成長中的孩子來說，它又是一筆難得的財富，它是天才的墊腳石、磨刀石，是成才的沃土。古今中外，凡成就大事業、大學問者，都與受過磨難有內在的聯繫。正所謂，自古英雄多磨難，苦難造就天才。

  作為孩子，對周圍的人和事物的態度常常是不穩定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產生消極情緒，不能以正確的態度對待失敗和挫折。這時，家長要及時告訴孩子，「失敗並不可怕，你要勇敢，你一定會做得好的」，「從失敗中吸取教訓，看一看下次怎樣做」等等。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時，還應讓孩子明白人人都可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的，教育孩子敢於面對困難和挫折，樹立戰勝困難和挫折的勇氣和自信心，提高他們克服困難和抗挫折的能力。