教育方法要有持續性

  持之以恆地運用一種方法，需要付出很多努力，也需要花費大量時間。很多家長會問道：「這些方法，我要堅持使用多久呢？」答案是：依據情況而定。

  定規矩法則1、2：可永久使用，注意不要起衝突。

  第1、2條法則屬於可永久使用的育兒方法。這兩條法則應該成為你的一個新習慣。我建議你時常溫習、使用這兩條法則的檢核單。即使孩子長大了，它們也能幫你更客觀、更理性地引導孩子的成長。

  孩子到青春期時，叛逆心理會增強，因此，第1條法則的「站在旁邊等結果」這一步也要做出相應調整。青春期的孩子如果被家長盯著，往往會狠狠地盯回去，想在這場鬥爭中與你一決高下。所以，你這時只要保持眼神交流（或者至少確保你引起了孩子的注意力），然後提出明確、具體的要求就行了。不必直直地盯著他，只要待在旁邊，就可以讓他明白，「溜之大吉」是不可能的，你會繼續和他「周旋」到底，直到他乖乖聽話。

  至於第2條法則，只要沒有大的改變就行。過多的重複是起不了作用的，對青春期的孩子來說，尤其要注意這一點，否則會讓孩子覺得你很囉唆，從而更有牴觸心理。

  定規矩法則3：永久有效，注意引導孩子獨自平復情緒。

  許多家長反映，當他們繼續運用本書中的方法時，孩子的行為就更溫和，發脾氣的次數也更少了。這很自然，因為你現在無論是說話方式還是獎罰措施，都更清楚、更具體了，孩子對外界的預期也更有規律了。

  事先做好準備，是輕鬆育兒的先決條件。如果孩子很懂事，你已經很少用到面壁思過處罰，那麼，你可以儘量引導孩子，讓他在生氣時學會獨處一會兒以平復心情。可能的話，你可以陪他一起待到他平靜下來。這樣做的時候，一定要明確告訴孩子，他並不是在受罰，他可以隨時出來和你說說話。這樣，孩子才不會消極看待這種教育方式，而是會積極配合。

  定規矩法則4、5、6：適當更新，不斷擴展內容。

  「約法三章」這條法則能用多久呢？通常，很多家長在孩子的不當行為大幅減少時，就會丟掉這條法則。但這並不可取，原因在於：在大多數情況下，中斷了「約法三章」，孩子的不當行為不僅會「舊病復發」，而且會「變本加厲」。久而久之，問題可能會非常嚴重。所以，對年幼的孩子，以及易衝動的孩子來說，家長最好能持之以恆地實施「約法三章」。

  

  隨著定規矩法則的使用，可能孩子的大部分問題行為都解決了，但還有一兩個小問題（如：不按時完成家庭作業）。這種情況下，你可以採用「一對一」的兌換方式：完成了作業，孩子即可獲得某項特權（如：當天可以玩電腦）。這種方法對青春期的孩子而言，效果也特別明顯。

  「約法三章」不僅對孩子在家的表現有糾正作用，對孩子的在校表現也有引導作用。有些孩子在學校會表現出各種各樣的問題；小一些的孩子可能會在教室里隨意走動、大聲喧譁、動手打其他孩子；大一些的孩子可能會跟老師頂嘴、不按老師的要求做。而「約法三章」天生就是此類問題的「克星」。

  你可以和老師建立聯繫，並請老師協助你完成「約法三章」的實施。首先，針對孩子的具體問題制定一份「約法三章」。其次，請老師為孩子每天的表現（包括作業情況、課堂表現等）打分，最低1分（最差），最高3分（最好）。對四五歲的孩子來說，你可以採用「表情法」，表現優秀的話，讓老師畫一個笑臉；表現合格，畫一個無表情的臉；表現很糟糕，則畫一個苦瓜臉。

  每天放學後，只有當孩子將學校的日常表現給你過目後，他才能看電視（或擁有其他特權）。如果孩子把這份聯繫表弄丟了，那就要按不合格處理，並剝奪孩子相應的特權。這種方法靈活多變，可以根據不同的問題作出不同的調整，並且能夠一直伴隨孩子進入青春期。等孩子更大一些的時候，你可以將拜訪朋友、使用手機，甚至是開汽車等作為特權列在「約法三章」中。

  定規矩法則7、8、9：因人制宜最管用。

  第7、8條法則可以按照實際情況使用，它們旨在幫孩子增強自控能力。如果你在孩子小的時候就用這兩條法則，那他長大以後也會很受益。

  第9條法則可永久使用。在讓孩子終止手頭的活動去做另一件事時，這條法則可以使孩子做好充分的心理準備。即使孩子進入了青春期，這一法則也有很大作用。例如，15歲的孩子每次在你叫他做家務時，總要跟你鬧上一通，那麼你可以用第9條法則，並設置對他有用的獎勵和懲罰，這樣就能在最大程度上減少這些問題的發生，還可以培養孩子的承受力，這對孩子的成長至關重要。