第27招 偶爾也讓孩子噹噹家

  陋習點評

  「你在家做飯嗎？做家務嗎？」……大多數學生的回答都是一樣的：「沒有。」北京18歲的中學生王靜說，她在家從來不做家務。其實，這似乎也是一種慣常情況，因為家長習慣了當家做主，習慣了專制，習慣了什麼事情都自己做主，也自然不會讓孩子主動做任何家務。他們的觀點是：孩子的主要任務是學習，除此之外，做任何事情都不那麼有意義。

  學生的天職是學習，這是無可厚非的，只是，除了學習，家長也應該偶爾放手，讓孩子當家做主，體會一下「主人翁」的感覺，這對他們的成長有益無害。

  更多的家長習慣了為子女做安排，讓他們按部就班沿著自己設定的軌跡運轉，如同牽線木偶一般。這樣的確在某種程度上避免了孩子走彎路、耗時間，可孩子也因此失去了主動體驗、觸碰生活的機會，於他日後進入社會大大的不利。

  教法隨想

  讓孩子「當家做主」就是從「遠處」觀察孩子。只要孩子不超出基本原則，就沒有必要干涉或指責孩子的行為。如果孩子做得不夠好，家長可以指導，只需要注意方式和方法，用討論的語氣。

  為了不讓孩子「輸在起跑線上」，許多家長盡最大努力給孩子報各種各樣的補習班，家長群在暗自競爭：「你給孩子每周報3個班，我悄悄給孩子每周報5個班。」……為了孩子好，為什麼不考慮一下孩子的感受呢？孩子喜不喜歡報班？喜歡報什麼班？為什麼不給孩子一點自主權？

  上學、上課就是學習，這叫作「讀萬卷書」；還有一種學問叫「行萬里路」。為了增加孩子們的體驗，孩子們在放暑假、寒假時，作為父母，會想辦法抽出一定的時間陪孩子去「外面的世界」看看。選擇旅遊路線，商量去哪裡旅遊時可以多聽聽孩子的意見，這樣，孩子才能有獨立的意識。

  孩子在成長的過程中，總是想要被重視。孩子眼中的認真對待，是他們說父母聽，自己的事情自己做主，可以自己選擇朋友，可以有自己的「隱私」，能夠大聲說「不」。即使有些想法會有些「出格」，也是孩子們自主意識的萌芽，說明孩子們一天天長大了，提醒父母孩子們開始有自己的想法了，父母應該珍惜和引導這些想法。

  當家做主的權利是對孩子獨立性的尊重，為孩子成年後的獨立生活打下良好的基礎。對此，父母應該給予最大的需要支持、指導，而非打壓孩子的積極性。

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  事例解讀

  東一小學組織了一次主題為「我來當家」的戶外活動，35名小學生和家長一同參與到這一集體活動中。先由老師安排具體的任務，比如告訴孩子們如何給家長分配工作，之後孩子們成為家長，讓自己的「孩子」聽自己的話，不要「亂跑」，去玩自己想玩的。

  一時間，所有的家長都開始了「自由活動」，有的到樹林裡散步、有的到湖邊賞花，還有的在唱歌，熱鬧非凡。而孩子們呢？這些小家長們可是忙壞了，在老師的帶領下完成了一次集體拔河比賽之後，就開始作為今天的主角為自己的「孩子們」準備飯菜。

  小傢伙們一個賽一個，誰也不服輸，有的在摘菜，有的在洗碗筷，有的支起了鍋，有的去撿一些樹枝當柴火……一切準備妥當，「大廚們」上場了，今天他們準備了燜豆腐、番茄炒蛋、可樂雞翅、青炒瓜片、涼拌黃瓜、燉排骨。這幾個家常菜看著簡單，具體做起來還是有一定難度的。家長們不放心自己的孩子，偷偷跑過去想指點他們，可都被老師「趕走」了，老師告訴家長們，這一次是要讓他們當主角，所以一切都是他們做主。

  沒用多長時間，孩子們一個個端著自己的「勝利果實」出場了，看著這些小大人們的成績，有的家長不禁流下眼淚，感覺他們的孩子長大了。

  學校組織的活動很有意義，可以最大限度地讓孩子們主動發揮自己的能量，也讓他們了解到父母平時的辛苦。所以，父母要適當地讓孩子「當家做主」，此外，需要全家一起參與的活動，要徵求孩子的意見，這不僅可以讓孩子感受到被尊重，而且還能培養他們的獨立性。