七．有趣比優秀更重要 用風趣的語言代替嚴肅

  嚴肅的語言能讓人肅然起敬，但往往會給人呆板的印象。在現實生活中，如果能用幽默的方式來說明事理，不但能令人愉快地接受批評或建議，而且能讓人體會到言語的優美和風趣，以至於過耳不忘、印象深刻

  老師批評學生是一件嚴肅的事情，但是容易引起學生的反感，達不到教育的效果。這時老師不妨把嚴肅的批評氣氛變得輕鬆一些，就會起到完全不一樣的效果。

  有一位同學在教室里和其他人追逐奔跑、吵吵鬧鬧，引得其他同學都十分不滿。

  正巧班主任老師走進來，那位同學見了，急忙三蹦兩跳，回到了自己的位置，雙手在桌子上撐著，人彈跳起來，腳一跨，坐到了椅子上，動作利索極了。

  同學們見老師來了，紛紛告狀，希望老師批評一下這名調皮的學生。老師見到這樣的場面，雖然也很生氣，卻沒有批評這位調皮的同學，笑著說：「同學們，劉翔是2004年奧運會跨欄冠軍，今年劉氏家族又將出現一個跨欄冠軍，那就是咱們班的劉傑同學。」

  老師的一番話說得同學們都笑了，劉傑同學羞紅了臉，低著頭。從那以後，他再也不在教室里亂跑亂跳了。

  法國演講家雷曼麥說：「用風趣的方式處理嚴肅的問題，比直截了當地處理更易讓人接受。」

  就像上述例子中的老師，對違反班級紀律的學生，不是板起面孔批評他一頓，而是把嚴肅的話風趣地說出來。這一方面表現了老師善解人意、寬以待人的品格；另一方面，老師用風趣的語言縮短了師生間的心理距離，讓學生認識到：其實老師也有風趣幽默的一面，並不是只會批評學生。這一做法，能夠減輕被批評學生的心理壓力，讓學生在笑聲中感受和理解老師的用意。

  

  有些時候，把人的名字弄錯是一件很尷尬的事情，如果這時開上一個玩笑，就能化解尷尬。

  一位姓陳的先生拿著自己的名帖去拜訪一位姓周的先生。周先生經常念別字，竟將「陳」字誤讀作「東」字，迎客時連連說：「東先生請坐！東先生請坐！」

  陳先生不動聲色，答道：「吉先生不必客氣，吉先生不必客氣……」

  周先生這下不太高興了，問道：「我本姓周，為何稱我為『吉』先生？」

  陳先生從容地回答：「我本姓陳，您為何稱我『東』先生？你割了我的耳朵，我就要剝你的皮呀……」

  周先生意識到自己讀錯了對方的姓氏，連連道歉。

  與人交談的過程中，我們可能會遇到一些嚴肅的話題。這個時候如果我們的語氣和表情與話題一樣嚴肅的話，難免給對方造成很大的心理壓力，使談話的氣氛陷入壓抑的狀態。如果改變口吻，將嚴肅的話題輕鬆說出來，有利於交談的效果。

  有個人去小酒館喝酒，喝了一口就吐了。他一拍桌子，破口大罵：「酸死了，這是什麼酒，你們這裡簡直就是黑店！」

  老闆也不是省油的燈，哪裡受得了這份氣，立刻找來夥計，把這位客人打了一頓。

  客人躺在地上哇哇亂叫。這時，店裡又來了一位年輕小伙子，他問：「這是怎麼回事啊？你們在表演格鬥嗎？」

  老闆一聽，怒氣消了一些。

  小伙子了解情況後，自己也嘗了一口酒，沒承想，他也皺著眉頭說：「哎呀，老闆，你把我也打一頓吧。」

  老闆愣了一下，繼而明白了小伙子的意思，不好意思地笑了笑。最後，老闆立刻讓人換了新酒。

  兩位客人都在說酒難喝，一位因為不會說話挨了打，另一位則幽默地點醒了老闆。可見，幽默是進行溫和交談的法寶。

  與人說話時，如果遇到不好說的話題，可以幽默地表達自己的意思。因為，有些話如果我們說得很嚴肅，別人心裡難免會不悅，如果此時幽默一下，可以緩和氣氛，還可以讓你的表達更深入人心。