第363章 山詭121章

  「但是，」臧金石沉沉地說：「躲在幕後的人偏偏把這本課本用特殊方式送到了我們手上，我敢肯定不是偶然的。」

  宋則勇無所謂地攤攤手說：「這一點我和你意見相同，但又能說明什麼？專門讓你看到這句話，讓我們知道一個上三年級的、學習成績優異的小姑娘有多麼天真可愛？不是吧小石頭，此人專門收集了薛萬女兒這一年的學習資料給你，怕只是在暗示，三年級對於薛詠妍和徐照來說，發生了一些值得紀念的事，而那些事對於他，同樣有著不尋常的意義。或許他因那句話所受的刺激比你要大多了。」

  「是哦~很有這個可能！宋隊，我說您幹嘛要去管治安呀？您就該來咱們刑隊，好好和師父比一比你們誰的破案能力更厲害！」

  趙燁是真被宋則勇的推理能力折服了，儘管他也不是很贊成臧金石衝動之下產生的想法，卻完全沒有宋則勇所組織的思路那樣深入。並且雖然真相尚未水落石出，宋隊的推論聽起來也合情合理，很像就是那麼一回事。

  可趙燁的讚揚忽然令宋則勇的眼神收攏，凝出了一種銳利的光，但又快如閃電地潰散開，他恢復一貫的嬉笑作風，半開玩笑半認真地訓斥起了趙燁：「工作上的事得服從上級安排，是咱們可以隨心所欲專挑喜歡的乾的嘛？當然不可以！再說啦，我和陳劍輝是戰友不是對手，能幫咱所里破案，為所里爭光就行，比什麼比？見了面就打架呀？」

  「呀呀呀~宋隊我不是那個意思，我只是佩服您有做大偵探的潛質，怕您浪費才能呢！」

  趙燁慌慌張張為自己辯解，生怕這話會傳到他師父耳朵里，讓陳劍輝誤會。

  

  「還說！我叫你瞎說！」宋則勇佯裝生氣，舉起手巴掌要拍趙燁的頭，卻聽臧金石說話了。

  「師父，看了這些東西後，您認為送包裹過來的可能會是什麼人？」

  「啥？」宋則勇的手停在半空，擺出了一個可笑的姿勢，他張著嘴望著臧金石說：「你問我呀？呵呵~」

  這反應，是在用潛台詞說他不好意思呢。連趙燁都看出來了，臧金石就更能領悟，忍不住感慨地說：「媽媽小學三年級時，想必和徐照之間是發生過什麼事。假如詢問當年的知情人，就能找到答案。但正如師父所說，那件事或許並不重要，重要的是在意那件事的人。」

  「呵呵~」宋則勇又發出尷尬的笑聲，「既然這麼在意，人家課本都要拿走留著，就說明那人是喜歡你……咳咳……」

  宋則勇硬是把自己給說臉紅了，好歹是徒弟的母親，他對於那種猜測實在是難以啟齒。

  臧金石擺擺手，示意無妨，「我唯一希望能儘快做到的事，是查出我父母死亡的真相，只要能對實現這一目標起輔助作用，任何事我都不會拒絕，所以你們有話儘管放心說。可我想來想去，也想不出究竟有誰會為我母親的事這樣上心。徐照本人不可能，爸爸是和媽媽一起遇難，大舅也走好幾年了，照理說熟悉她的人里，沒誰會這麼幹。」

  「咳咳~」宋則勇又清了清嗓子，「這話可不好說。石頭，據我所知你失去父母的年齡是七歲，在那之後，就去和你大舅一起住了。你大舅是個沉默的人，沒告訴多少和你媽媽有關的事，所以我想，說不定還真有以前暗戀你媽媽，她去世後一直為她抱不平，總想著要揭露徐照真面目的人呢？」

  宋則勇的話非常有道理，趙燁不用補充，盡顧著一個勁點頭，又說：「漂亮，成績又好的女生，想必偷偷暗戀她的人不止一個兩個呢，小臧，如果這樣的人很多，我估計很難鎖定目標。」

  和別人談論父母親的過往，臧金石深感尷尬，但為了破案，他不能遮遮掩掩，而應該相信同伴，他應該將該說的話全說出來。

  緊咬著嘴唇猶豫片刻，他說：「徐照那個人有多壞我大舅不是沒告訴過我。媽媽被他壞了名聲，他沒有一丁點的歉疚之意，還在燕京他的大學校園裡四處散布風流韻事，媽媽的照片也拿出來到處給人看。這件事不是徐照自己回村說的，而是給他同學傳回來的。後來媽媽出事，給外婆送去了豐河鎮，這事全村人都知道，有誰躲在暗中仇恨徐照那個畜生，是很有可能的。」

  「唉呀呀~」宋則勇為難地一個勁捶拳頭，「你看你這樣一說，範圍可就無限擴大了，真像趙燁說的那樣，要找出有嫌疑的人不太容易呢。」

  臧金石悵然地揚一揚眉說：「沒事的師父，您是有斷案經驗的人，應該知道不管多麼複雜的案子也是人犯下的，再聰明的人幹的事，也會有被比他更聰明的人看破的時候。咱們就爭取比幹這事的人更聰明吧。如果是雜亂無章，理不出頭緒的部分，我建議先擱在一邊不要理。說不定在找到其它線索時能得到新啟發呢？」

  「小臧這話有道理。」趙燁恨不得舉雙手同意。他就怕在包裹一事上耽擱太久，過了宋則勇規定的離開時間。

  但轉念一想，他又問臧金石：「我覺得不管包裹出沒出現，你也是有調查方向的。小臧，你說接下來咱們該怎麼辦？」

  臧金石確實有調查方向，他來薛家舊居，不管中途發生了多少計劃外的事情，目標也非常明確，就是要查清臥室里那張突兀出現的桌子，以及按在桌子上，那個若隱若現的手掌印。

  當然，莫名其妙出現一個包裹，很有好處，這讓臧金石確信他的調查計劃一點沒跑偏，眼見的一切，暗中都存在著某種暫時難以解釋的關聯——課本、作業本，這些都是一個人學生時代留下的珍貴記憶。學生又要在哪裡學習？當然是書桌，出現在照片上的桌子，和包裹內容聯繫起來後，似乎就產生了某種單看照片察覺不出來的意義。

  臧金石想：「那張舊書桌，是媽媽上學時用過的嗎？後來搬去了哪裡？又是叫誰搬回來的？搬回來的意義，是否和那人保留學習書本的意義相同，都是為了紀念她，並借物訴說她遭受的冤屈？」