暫停和計劃

  《早期干預和自閉症：現實生活中的問題，現實生活中的答案》的作者吉姆·鮑爾告訴我們，父母在教育自閉症或阿斯伯格綜合徵的孩子時最常見的錯誤之一，就是無計劃地一頭扎進教學時機里。儘管父母盡了最大努力、出於最好意圖，但沒有計劃，情況很快就會失控：彼此的互動令人失望，孩子和家長都變得焦躁不安，你聽到自己說，「停下」，「錯了」，「你為什麼就是不聽？」這種互動只會讓你們倆覺得教學毫無樂趣，然而事實不是也不必如此。

  

  爭取成功的計劃由什麼組成？吉姆提出如下建議：

  1.暫停。問問自己你是否能讓孩子在這個教學時機中成功。如果可以，繼續；如果不行，停手。練習參與，而不是指手畫腳。

  2.改變你的思維模式。走出父母的角色進入老師的思維模式，你的目標是激發孩子功能性的理解或能力。

  3.決定教什麼。在每個教學機會中，可以教或練習好幾個技能，或有好多想法可以分享，但每次只選擇其中一個來作為你的目標。

  4.選擇你的策略。你要用塑造？連結？輔助？提示？示範？還是根據自己的策略來指導你的孩子取得成功？

  5.堅持一致。如果你的工作是繫鞋帶或製作花生醬和果凍三明治，你要有一個實踐步驟，堅持執行下去。有一點偏差對你來說好像挺有創意，但對於依賴重複和一致性生活的自閉症兒童不利。

  6.多一點讚美。對他的嘗試和成功使用誇張的、積極的反應，這使得嘗試和學習充滿樂趣。不管是用有趣的玩具還是擊掌來表示讚美，要給孩子大量的機會將他的努力和積極的誇獎建立起聯繫。