視覺與看見

  踮腳走路、頭疼、糟糕的書寫，還有規範能力差，它們的共同點是什麼？它們都是孩子視覺處理障礙的信號。

  正如溝通不僅僅限於詞彙，視覺也不僅僅限於視力能夠達到2.0。視覺是我們學習到的、給我們看到的東西賦予含義的發育過程，它來自從眼睛、身體到大腦的感覺統合。通過視覺獲得的概念和理解，使得我們能夠參與、組織並了解我們賴以生存的世界。

  自閉症譜系患者通常視覺（不是指視力）受損，有時是多重損害。視覺處理障礙的警示信號：

  →目光對視困難。

  →近距離看東西時歪斜著頭。

  →斜眼、閉眼、蒙一隻眼或睜大眼。

  記住全網最快小説站𝓫𝓪𝓷𝔁𝓲𝓪𝓫𝓪.𝓬𝓸𝓶

  →有頭疼、噁心或者暈眩症狀。

  →搖晃腦袋或身體，讀書時用手指追蹤字跡。

  →閱讀時常常找不到他念到哪裡了，或在他桌上、儲物櫃裡、書包里找不到東西。

  →著迷於光線、旋轉物、影子或花樣圖形。

  →通過手縫看。

  →拍手，拿著物體在眼前晃動。

  →看東西斜眼、近看或只是一瞥。

  →對地板或樓梯的變化迷惑。

  →踮腳走路。

  →明顯笨拙。

  →反覆按壓或揉擦眼睛。

  →走路磕磕碰碰或通過一些地方時需要摸著牆走。

  →對自己的作業找不出錯誤；通常不注意細節。

  →書寫髒亂，不能界內塗色。

  →抄寫黑板上的信息有困難。

  如果您發現自己的孩子有視覺問題，找一位發育驗光師（上Oepf.org或Covd.org網站輸入您的郵編找參考），要求做徹底的視力評估。這些機構有資格認證，並有為自閉症譜系患者驗光的驗光師。

  家庭適應

  →用增加可觸摸成分的方法幫助您的孩子看見物品的邊沿：

  ☆在紙的邊緣貼膠條。

  ☆用閃光膠水為要上色的物品畫出輪廓，或用膠線、穿孔標出邊緣。

  ☆用寬的黑記號筆加重切割線。

  ☆把工藝棒（craft sticks）貼在一條直線的某一邊，以便裁剪。

  →玩手電筒「跟隨領袖」遊戲。在一個黑屋子，成人把手電照向牆壁，讓孩子用他的手電追光。換一個光點，以此類推。以某種模式划動光線，然後讓孩子跟蹤模仿。

  →做需要眼睛協調的簡單的活動，比如點的連接（買本書或自己做），或者拼圖遊戲。

  →享受迷宮遊戲：

  ☆在紙上玩。用商店買的或自己做的。讓孩子用他的手指頭、一隻筆、一個玩具人來走迷宮。

  ☆沿著迷宮走。

  ☆在人行道上或自家車道上玩。可小可大，用粉筆畫或用小腳量。

  ☆在雪中或沙地上玩，在田野里玩。

  →圓圈遊戲：從氈子、圖畫用紙、塑料物品上裁剪兩套各種尺寸和顏色的圓圈。先把幾個圓擺成一種形狀，孩子必須用他自己的圓模仿出你的設計。也可以用不同大小的硬幣做。

  →玩圖片遊戲：讓孩子在兩個看上去相似的圖片中找出不同點，練習視覺感知能力。

  學校適應

  →為減少一張紙上的視覺混亂，只把正在做的題留著，其他題都遮蓋起來。有現成的遮蓋模板，用起來又快又乾淨，你也可以用硬紙殼或紙自己做。

  →教初學者的時候在字詞間放上薄薄的旗型粘貼。

  →用成套的視覺符號標註開始和結束。比如，在箭頭處開始，在停止符號處結束；或者綠線處開始，紅線處結束。

  →對閃耀光，我們覺察不出來，但對孩子來說會成為問題。把孩子的書桌用黑圖畫紙蓋起來，或在他的作業下面墊一大張黑色的GG紙板。

  →當孩子做數學題或任何與數字或列表有關的功課時，給他用一張格紙。

  →閱讀的時候用尺子或書籤逐行指導。

  →為了抓視覺遺漏導致的錯誤，教孩子在第二天交家庭作業前先在家中大聲朗讀寫好的作業。

  →與學生玩記憶遊戲：手上舉著一張紙，上面有若干物品的圖片，舉約一分鐘，拿開，讓學生儘量回憶他們看到的物品。[1]（2）

  [1] 天寶·格蘭丁在序言中提到更多有見地的感知適應。你知道嗎？眼睛是人體最需要營養的器官之一。研究顯示一定的營養品對眼睛健康有積極作用，如：維他命A、C和E，葉黃素，玉米黃質，不飽和脂肪酸，胡蘿蔔素，番茄紅素。